初中語文教學中滲透德育教育的策略

黃金

【摘要】當今教育越發注重對學生思想道德水平及素養的培養，德育工作在當今教育中的地位越來越高。初中是學生各項意識和行為習慣形成的重要時期，在此階段大部分學生對外來影響的辨識度不強，需要教師的正確引導使其接觸對其有益的事物并遠離有害的事物。在當今語文學科常常與德育教育相結合，本文則結合當今初中語文教學實際情況，論述如何在教學中滲透德育教育。

【關鍵詞】初中語文 德育教育 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0158-01

現階段素質教育理念盛行，社會也不僅需要成績好的學生，更需要有道德有素質的學生，這體現了社會理念的進步與教育的發展。在初中語文課本中的許多文章中都蘊含著哲理，將這些哲理有效運用能提高德育工作效率，而在當今仍有部分教師存在對如何滲透德育教育策略不足的問題，針對這種情況教師應善于發現初中生普遍存在的問題，將語文教學與德育工作有機結合使學生具有更高的素質。

一、創設德育情境

教學情境的創設是課堂首要環節，其有效完成能使學生更好地適應課堂氛圍并投入其中。德育教育也需要其對應情境，這就需要教師創設德育情境來幫助學生了解內容。以《聞一多先生的說和做》一課為例，首先教師可以采取多媒體放映視頻的形式，讓其觀看與言行有關的視頻，在其過程中提出問題：應如何把控說和做之間的關系。其次也可以準備一個與課文內容相關的故事，在課堂上講給學生以幫助其初步了解課文內容。在創設情境時教師也應注重對學生的指導，深入挖掘課堂內容以幫助學生產生身臨其境的感覺。教學情境的有效創設不僅需要教師努力，同時也需要學生對教師工作的配合。

二、在閱讀教學中滲透德育教育

閱讀是語文重要教學內容，其也是學生學習的難點所在。學生在閱讀過程中能與文章作者心靈相通，且其閱讀過程也是與文本對話的過程，教師應帶領學生分析文章，在其過程中深入剖析文章蘊含哲理。例如在教學《音樂巨人貝多芬》一課時，教師應對其中描寫貝多芬經歷苦難與挫折的句子進行重點分析，告訴學生：貝多芬飽受失聰的痛苦，但在其音樂生涯中從來沒有放棄過對音樂的熱愛，不斷努力以創造扣人心弦的樂章，為音樂的發展做出了巨大貢獻，這告訴我們在遇到困難與挫折時不應因暫時的痛苦而放棄夢想與信仰，了解到自身想要的是什么并為之努力才是正道。除課堂教學之外，教師也應提倡學生在課下閱讀書籍時多加思考，將其中與素養相關的部分記錄下來并勤于思考，在充分理解其對自身帶來的好處后再予以實踐，俗話說實踐出真知，在實踐過程中學生又能形成新一輪記憶。教師應使學生意識到：不能單單為了閱讀而閱讀，而應將目標定為通過閱讀學習知識、獲取素養，對閱讀的結果有一定規劃。

三、在寫作教學中滲透德育教育

寫作是學生表達感情的媒介，教師能從其作文中看出其對各類事物的態度與感情，而自身應做的是及時糾正學生錯誤之處，并通過各類作文的布置使學生形成良好意識。例如在教學《羚羊木雕》一課時，首先教師可以布置隨筆訓練任務，讓其就文中主人公的行為和言語進行分析，并發表自身觀點看法。其次可以在課后布置讀后感寫作任務，讓學生深入分析文章內容并寫出這篇課文教會自己什么，從中有哪些收獲等等，在學生出現分析偏題、跑題等情況時教師應及時糾正。最后教師可以布置以“誠信”為主題的作文，引導學生尋找與誠信相關的素材并自選體裁進行寫作，在寫作結束后選擇其中優秀作文并在班級中朗讀，提倡其他學生向其學習。

四、開展主題課外活動

相較于課堂教學，課外活動的形式更加有趣，學生也能更加積極地參與其中以獲取知識。教師應在教學課本知識的同時將其中主要信息提取出來，以此為主題開展活動，例如在教學《敬畏自然》一課時，教師可以用“愛護環境，節約資源”作為活動題目，讓學生在課下搜集資料以了解當前中國和世界的環境、資源狀況，意識到當今人們面對的環境問題有哪些，通過這些資料使學生意識到敬畏自然的重要性，隨后讓其寫出應如何做到敬畏自然，對自身作出要求。最后教師可以帶領學生外出郊游，觀賞大自然的美景，同時聯想自身在生活中應做到哪些事情以做到敬畏自然。除此之外，教師也可以開展讀書交流活動，選取對學生成長發展有益的書籍并讓其閱讀并交流，分享自身心得體會以促進德育工作的開展。

五、結語

在初中語文教學中滲透德育教育已成為當今教育的一種共識，當今社會需要德、智、體全面發展的人才，這一做法則符合當今教育理念。本文結合學生年齡特點，從教師以身作則提高自身修養、創設德育情境、在閱讀教學中滲透德育教育、在寫作教學中滲透德育教育、開展主題課外活動、給學生留有討論空間等七個方面分析如何將德育教育滲透到語文教學中，要實現這一目標需要教師和學生的共同努力，也需要先進理念和教學措施方案的支持，總言之實現這一目標道阻且長，教師應在其過程中不斷完善自身教學，努力培養學生成為當代綜合型人才。

參考文獻：

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