小學(xué)生“生活化作文”教學(xué)談

李艷玲

【摘要】伴隨小學(xué)語文教學(xué)改革的深入發(fā)展，小學(xué)語文作文生活化教學(xué)成為一種必然趨勢。生活化的小學(xué)作文不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)，而且能夠提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。為此，文章在闡述生活化作文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)階段小學(xué)語文作文現(xiàn)狀，從觀察能力培養(yǎng)、積累寫作素材、生活化寫作、合理指導(dǎo)等方面具體分析小學(xué)語文生活化作文教學(xué)策略，旨在更好的促進(jìn)小學(xué)語文生活化作文寫作教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；生活化作文；寫作教學(xué)；策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0223-02

在新課改的深入發(fā)展下，小學(xué)生活化作文教學(xué)成為小學(xué)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是在實際發(fā)展中，受教學(xué)觀念陳舊的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式比較單一、教學(xué)過程生硬。作文教學(xué)缺乏和學(xué)生實際生活的關(guān)聯(lián)，小學(xué)作文教學(xué)效果不理想。在這樣的背景下怎樣提高小學(xué)作文教學(xué)與生活實際相結(jié)合，成為小學(xué)語文教師必然思考的問題。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)生活化概述

作文生活化主要是指將小學(xué)生的日常寫作和學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，緊緊圍繞學(xué)生的實際情況來開展作文教學(xué)，充分體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的自主性、探索性、積極性，將學(xué)生生活體現(xiàn)在作文中。生活化的語文作文教學(xué)需要做到以下幾點：第一，將生活作為作文寫作的重要源泉，在實踐中表現(xiàn)出作文寫作積極性；第二，語文作文寫作情感要真摯，在作文中要注重表現(xiàn)出自己的真情實感；第三，作文彰顯個性。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，敢于表達(dá)自己的情感與見解，具有很強(qiáng)的個性化特征。

二、小學(xué)語文作文寫作教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）重視作文結(jié)構(gòu)，忽視作文內(nèi)容

現(xiàn)階段，小學(xué)作文教學(xué)中重結(jié)構(gòu)而輕內(nèi)容。寫作教學(xué)在本質(zhì)上是學(xué)生思想情感的一種重要表現(xiàn)，在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生通過或敘事或議論的方式來表達(dá)自己對某件事的觀點。小學(xué)生在剛接觸作文的時候情感上是比較抵觸的，在作文習(xí)作的時候也會存在一些困惑的情緒，不懂得怎樣表達(dá)，而教師過度重視作文結(jié)構(gòu)，忽視了作文內(nèi)容，至使學(xué)生更怕作文。

（二）作文寫作沒有和生活結(jié)合

小學(xué)生在作文寫作的時候存在偏離實際，內(nèi)容相似，甚至千篇一律。這種脫離實際生活的作文無法給人帶來好的感受，也無法達(dá)到良好的作文寫作效果。

三、小學(xué)“生活化作文”教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作的觀察能力，激發(fā)學(xué)生作文寫作熱情

小學(xué)語文寫作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、觀察社會的能力，而這種觀察能力的培養(yǎng)主要來源于學(xué)生的實際生活。為此，在日常小學(xué)作文寫作訓(xùn)練中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會從生活中積累素材，增強(qiáng)語文作文教學(xué)的時效性。比如在描寫“秋天”的時候，我就組織學(xué)生走出教室，到操場上、田野里去觀察秋天的色彩、秋天的溫度，讓學(xué)生自主表達(dá)自己對秋天的感受，不斷提升學(xué)生對生活的觀察能力和語文寫作水平。

（二）豐富學(xué)生語文寫作素材，拓展語文寫作渠道

第一，教師組織學(xué)生充分挖掘語文課文中的寫作資源，培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)新能力。小學(xué)語文課文中蘊含了豐富的思想情感，對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生語文創(chuàng)新能力起到了重要的作用。為此，在寫作教學(xué)中，教師要調(diào)動一切因素引導(dǎo)學(xué)生自主感悟課文中能夠用來寫作的素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作思路，促進(jìn)學(xué)生個性化語文寫作。第二，調(diào)動學(xué)生多種感官，為學(xué)生寫作訓(xùn)練提供更多實踐機(jī)會，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。在寫作教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、心理特點選擇繪畫、游戲、參觀、采訪等方法組織寫作，增強(qiáng)學(xué)生的寫作感受和寫作興趣。第三，充分利用地方生活資源，增強(qiáng)作文教學(xué)效果。我校地處農(nóng)村地區(qū)，作文教學(xué)要實現(xiàn)與當(dāng)?shù)刭Y源的應(yīng)用對接，在師資薄弱、圖書及多媒體教學(xué)工具短缺的情況下，學(xué)生接觸課外讀物的機(jī)會較少，不利于學(xué)生思維能力及觀察能力的提高，這就要求教師需善于觀察和引導(dǎo)，將農(nóng)村獨有的事物，如藍(lán)天白云、農(nóng)田莊稼、小鳥花朵、鄰里瑣事等作為作文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作的內(nèi)容和靈感。如春天的時候，教師可帶領(lǐng)學(xué)生觀賞校園、田野里的花朵和蜜蜂，之后回到課堂上引導(dǎo)學(xué)生以多種文體的形式來描寫蜜蜂采蜜的過程。另外，教師還可以對牛羊或者各種生物進(jìn)行觀賞和寫作。通過這樣貼近生活的教學(xué)方式，打破枯燥的作文教學(xué)模式，提高了學(xué)生的觀察寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生的作文寫作。第四，引導(dǎo)學(xué)生寫好日記。小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生寫作基本都是對文學(xué)作品的模仿，情感上十分匱乏，針對這個問題，教師可以組織學(xué)生抒寫日記，引導(dǎo)學(xué)生將自己在日常生活中的所見所聞、所聽所感等書寫到日記中，在日記書寫中積累大量詞匯、語言素材，做到語文寫作的活學(xué)活用。第五，結(jié)合課外閱讀、電影電視等指導(dǎo)學(xué)生書寫讀書筆記，讓學(xué)生在筆記中表達(dá)自己對作品的感受、心得，也可以摘抄一些語錄，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，提升了寫作水平。

（三）實現(xiàn)生活化寫作教學(xué)

第一，小學(xué)語文作文寫作內(nèi)容生活化。生活是作文寫作的重要源泉，作文訓(xùn)練和生活存在密切的關(guān)聯(lián)。為此，在作文寫作教學(xué)中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點：首先，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生生活積極性。其次，教師要從學(xué)科入手，做好學(xué)科延伸，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也就是所說的“大語文觀”。最后，教師要鼓勵學(xué)生通過豐富的想象力來豐富自己的寫作素材，為學(xué)生寫作創(chuàng)設(shè)更多情境。

第二，寫作過程生活化。在生活化寫作之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好充足的寫作準(zhǔn)備，告知學(xué)生寫作目的，讓學(xué)生為接下來的寫作學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作注意力。第三，寫作手段生活化。在寫作教學(xué)中，教師可以應(yīng)用直觀化、形象化的手段作為寫作輔助工具，幫助學(xué)生進(jìn)展開想象的翅膀。

（四）注重小學(xué)語文寫作的賞識性評價，創(chuàng)新小學(xué)協(xié)作教學(xué)

小學(xué)寫作教學(xué)要具有賞識性、激勵性，注重學(xué)生的成長發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程和結(jié)果予以更多的肯定，幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，為學(xué)生寫作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生寫作情感體驗。生活化的小學(xué)寫作教學(xué)需要教師改變原有的師改師評模式，加強(qiáng)生生之間的互評互改。另外，在寫作點評中要多應(yīng)用激勵手段，將激勵貫徹到學(xué)生作文寫作學(xué)習(xí)的始終，通過鼓勵性評語來增強(qiáng)學(xué)生寫作信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)“生活化作文”的發(fā)展不僅能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣，還能夠有效提升寫作質(zhì)量和語文綜合素養(yǎng)。為此，在小學(xué)作文寫作教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生實際情況，積極準(zhǔn)確地找到生活與作文的結(jié)合點，開展有效的寫作教學(xué)活動，不斷提升小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量，從而更好的促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展。

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