高職物聯網應用技術專業教育與創新創業教育融合發展研究

李建新

摘要：本文在分析創新創業教育融入物聯網應用技術專業教育必要性的基礎上，提出物聯網應用技術專業實施創新創業教育的有效途徑：創新教育理念、專業教育應該融入創新創業教育；增加創新創業課程，既突出物聯網應用技術專業特色，又強化創新創業能力的培養；增強學生創新創業實踐能力；大力推進教學改革及建設強有力的專兼職師資隊伍等，以實現物聯網應用技術專業的應用型人才培養目標。

關鍵詞：創新創業教育；專業教育；物聯網應用技術；創新教育

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）10-0041-02

一、創新創業教育融入高職物聯網應用技術專業教育的必要性

高職院校應在立足院校實際、創新教育理念的基礎上培養物聯網應用方面的技術技能人才，并對此專業人才的培養展開積極的探究與實踐；對教學內容進行深化與改革，對學生的創業創新能力進行開發、激發；為具有創業理想和基礎的學生搭建支持平臺，多渠道進行支持與幫助以便學生能順利完成實踐。高職院校應將創新創業教育作為教育改革的契機，打破傳統的職業教育限制學科知識系統的學科本位，使職業教育的目的性和實際操作性更加清晰和完善，能夠完整地貫穿于培養專業人才的全程，學生的各方面能力能夠得到提升并融入職業教育之中。

現在，高職院校對此專業的人才培養模式與實際的工作要求不相符，實際工作中出現了很多問題和缺憾，必須要及時進行優化和改革，深入地研究和探索專業人才培養模式并融入創新創業教育，是現在迫切要解決的問題，也具有十分重要的現實意義。

二、高職物聯網應用技術專業與創新創業教育融合發展探索

1.創新教育理念。大學是培養創新人才的發源地，承擔著非常重要的歷史使命。培養創新人才，就應該進行創新教育，應該極力克服單純地以知識傳授為目標的教育模式，積極轉變教育理念，通過創新創業教育來培養出創新型人才。學生擁有更多的選擇權是得以創新的前提條件，發展個性既是創新型人才的根本特征，也是創新型人才成長的根本基礎。

2.理論課程體系融入創新創業課程。將與創新創業課程的知識和能力相聯系，進入物聯網應用技術專業課程的互聯網，根據創業教育的目標、內容設置課程內容，形成一個完善的創新創業教育課程體系。重視教學方法，滲透創新和創業教育。創業案例可以集成到物聯網應用技術的互聯網中，運用創新的事業案例，充分融入物聯網技術的專業技能中，不僅能體現出開創性的成功方法，而且能充分體現其創新精神，教育效果更直觀、更生動，能激發更多的創意。

在創新企業理念的基礎上，我們根據企業用人單位在物聯網應用技術專業的要求，發現大多數用人單位都以創新意識要求畢業生。因此，我們需要改革課程設置，增加創新、創業課程，突出物聯網應用技術不同于專業計算機應用技術專業的特點，注意對相關專業課程進行滲透，應該考慮社會對應用物聯網技術人才培養的要求。我們在物聯網應用技術專業可以設置“職業規劃”、“創新創業理論與實踐”和“業務風險管理”課程，使學生系統地了解創新創業理論知識，激發學生的創造潛能，有助于提高學生的職業能力，可以有效地避免創新創業教育“走過場”和“形式化”。

3.基于創新創業教育，大力推進教學改革。第一，教學形式多樣化。通過積極聘請企業項目經理等來做專題技術講座以及觀看微課等教學方式，來激發學生學習的積極性。第二，教學方法多元化。改變傳統的以教師講授為主的教學方法，以調動學生的獨立思考能力為目標，采用如案例教學、分組討論教學及科研課題滲透等教學方法，提高教學的生動性，鼓勵學生獨立思考、勤動手，引導學生提出新觀點，增強學生分析問題和解決問題的實際能力。第三，考核方式多樣化。可采取變化多樣的考核方式，如理論+實操、大作業、課程設計等。這樣可以進行過程控制，將學生評價貫穿到整個教學環節中，考核內容既包括專業知識和實踐能力，又涉及學生綜合素質等方面，對學生的評價更全面一些。

4.建設強有力的專兼職師資隊伍。在創新和創業教育中，要加強師資隊伍建設。除了在校園里的專職教師，還要輔之以兼職教師。校園里的教師主要從事創新和創業教育教學，并引導學生進行模擬演習，校外的教師將使用招聘成功的企業家的方法給學生做專題報告和講座，并指導創業活動的模擬練習。

5.因材施教，構建物聯網應用技術專業科技競賽體系。在學校的支持下，根據學科特點，從上到下建立一套獨特的物聯網應用技術專業科技競爭系統。目前包括學校培訓選擇、省級比賽和全國比賽，主要競爭項目有：全國職業技能大賽物聯網應用技術競爭、全國職業技能大賽信息安全管理和評估、廣東省軟件設計大賽、挑戰杯競賽廣東省，等等。每個競爭需要一個稍微不同的重點，但涵蓋了所有核心課程的知識點。

三、高職物聯網應用技術專業與創新創業教育融合發展成果

1.科技競賽參與人數和獲獎數量多，獲獎等級高。通過建立完善的職業技能競賽體系，計算機應用技術專業取得了很大的成績。僅在2017上半年，在全國職業院校技能大賽上，獲得1個全國二等獎，2個廣東省一等獎，3個廣東省二等獎，1個廣東省三等獎。在廣東省計算機設計大賽中，獲得了2個一等獎，4個二等獎，3個三等獎。2017年的部分獲獎名單如下表1所示：

2.就業形勢好，就業能力強。通過將創新創業教育與物聯網應用技術專業進行有效整合，提高了學生的實踐能力和創新能力，使他們在就業方面具有很強的競爭力，許多公司對這些學生尤其感興趣。學生就業情況良好，獨立創業能力強。通過調查，我們發現這些學生能夠更快地適應工作要求。

總之，高校物聯網應用技術專業與創新創業教育的整合發展主要通過創新教育理念、專業教育融入創新創業教育、在理論課程體系中融入創新創業課程、不斷增強學生創新創業實踐能力、引入競賽創新專業發展體系、大力推進教學改革及建設強有力的專兼職師資隊伍等來實現。創新創業教育必須貫穿到物聯網應用技術專業學生學習的全過程，兼顧崗位需求，培養出具有創新創業精神、創新創業思維和創新創業能力，能為區域經濟建設服務，具有較高綜合素質和較強實踐能力的物聯網應用技術專業應用型人才。

參考文獻：

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