翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

李春清

【摘要】近年來，在新課標(biāo)的影響下，小學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被逐漸的淘汰?，F(xiàn)在的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生思維的開拓，全方位、多方面增加學(xué)生的知識。小學(xué)美術(shù)也是相同，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，能夠保證學(xué)生更加自主、高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，本文主要對翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0182-02

目前，新課標(biāo)對教育的目標(biāo)、功能、結(jié)構(gòu)、評價(jià)等都進(jìn)行了全方位的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實(shí)際的需求。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，讓學(xué)生真正成為了課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更好的加入到學(xué)習(xí)中，更加積極、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將現(xiàn)實(shí)的課堂變得更加有趣。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂也叫顛倒教室、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)等，主要就是指將課堂上的時(shí)間進(jìn)行重新調(diào)整和分配，將學(xué)習(xí)的權(quán)利真正放到學(xué)生身上，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更加專注、真實(shí)的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分的利用好課堂上的時(shí)間，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的新知識，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的方式，通過視頻、閱讀書庫的形式，搜集更多需要的資料。在課后的空閑時(shí)間里，學(xué)生也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，主動(dòng)制定一些學(xué)習(xí)方案，將不理解的問題留給老師講解，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，最終的目的也就是讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己探索等方式，實(shí)現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則

1.以學(xué)生為中心

在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，學(xué)生不但要靠自己單獨(dú)的完成任務(wù)，而且需要積極的加入到教師設(shè)計(jì)的課堂當(dāng)中，在完成教師布置任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行更深度的學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。所以，小學(xué)美術(shù)老師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生放到中心位置，將學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)成主體內(nèi)容，教師的任務(wù)只是對學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。

2.有效交流原則

教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流是課堂上的重要部分，主要就是表現(xiàn)在師生之間和學(xué)生之間的交流。在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該正確認(rèn)識課堂上交流的重要性，對其進(jìn)行更加準(zhǔn)確的定位，更加深入的理解。教師不能只是看重交流的次數(shù)和數(shù)量，還要提高每一次交流的質(zhì)量，否則就達(dá)不到應(yīng)有的目的。教師在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對課堂知識的掌握情況，針對性的提出問題，然后和學(xué)生進(jìn)行深入的討論，保證每一次交流對學(xué)生都是有效的，都是有積極意義的。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用視頻創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中，可以利用微視頻組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一步步的走進(jìn)美術(shù)的情境當(dāng)中，這樣不但可以將美術(shù)教學(xué)中比較抽象的畫面變得更加直觀，而且可以減少學(xué)生對自己繪畫產(chǎn)生的恐懼感，讓所有學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中都能夠?qū)W習(xí)一些技巧，同時(shí)可以讓課堂更加順利的開展。因此，在正式的教學(xué)前，教師應(yīng)該將視頻制作完成，然后通過視頻創(chuàng)設(shè)一定的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的理解，提高繪畫能力，最后可以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于自行車的繪畫時(shí)，教師可以首先為學(xué)生提供一些自行車的圖片或者視頻，包括一些自行車的構(gòu)件，讓學(xué)生更加詳細(xì)的了解自行車，對自行車有更加直觀的認(rèn)識，可以從側(cè)面提高學(xué)生的繪畫能力。最后，教師可以對學(xué)生的繪畫進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生自己觀察自己畫中的不足，什么地方需要改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題，可以更好的發(fā)展。

2.視頻展示繪畫過程

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以用視頻的形式讓學(xué)生直接的觀看繪畫的過程，然后可以讓學(xué)生模仿著進(jìn)行繪畫。利用視頻的形式，學(xué)生可以反復(fù)的進(jìn)行觀看，對于難度比較大或者不理解的部分，還可以暫停播放，在教師的講解之后再繼續(xù)播放。學(xué)生在這個(gè)過程中可以更好的掌握繪畫，提高自己的能力，能夠更好的掌握其中的技巧，提高繪畫學(xué)習(xí)效率。另外，在目前素質(zhì)教育的影響下，教師在播放視頻的過程中，要學(xué)著相信學(xué)生，在繪畫的過程中一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉學(xué)生的技巧，保證繪畫的質(zhì)量。比如，在教授學(xué)生卡通畫時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟著視頻的內(nèi)容一步步的進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。之后，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)自己的想法畫出來一個(gè)卡通畫，還能提高學(xué)生在繪畫過程中的創(chuàng)新能力，使學(xué)生可以更加全面的發(fā)展。

3.視頻組織美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的重要部分，但是很多教師都忽視了這方面的教學(xué)。他們都認(rèn)為小學(xué)的學(xué)生沒有鑒賞能力，讓他們進(jìn)行鑒賞就是浪費(fèi)時(shí)間，即使讓他們進(jìn)行鑒賞也只會說出好壞。但是，小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)展比較快，也是一個(gè)意識養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以必須對學(xué)生的鑒賞意識進(jìn)行培養(yǎng)。在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，可以組織學(xué)生簡單的進(jìn)行美術(shù)作品的鑒賞，一步步的培養(yǎng)相應(yīng)的能力。比如，教師可以組織學(xué)生觀看一些山水畫，然后讓學(xué)生說出自己的感受，然后再為學(xué)生舉出一些比較好的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，長時(shí)間的過程中，學(xué)生就會培養(yǎng)出相應(yīng)的能力，將自己的情感融入到作品之中，更加健全的發(fā)展。

四、小結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，提高自主的能力。另外，翻轉(zhuǎn)課堂也是一種個(gè)性化的教學(xué)方法，可以增加教師和學(xué)生之間的交流，讓老師了解學(xué)生更多的情況，不斷的將教學(xué)進(jìn)行完善，促進(jìn)教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)

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