以就業(yè)為導向的高職計算機教學模式優(yōu)化策略研究

王春玲

摘 要：在當前環(huán)境中，我國的高職計算機專業(yè)的教學理念應該進行適當?shù)霓D(zhuǎn)變，樹立起“以就業(yè)為導向”的教學理念。在進行教學的過程中，高職學校應當對學生灌輸就業(yè)方面的意識，加強對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高高職計算機專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)率，展現(xiàn)出高職計算機專業(yè)的良好發(fā)展前景。本篇文章就是從高職計算機專業(yè)的教學模式方面開始入手，進行深入的研究，提出了以就業(yè)為導向的高職計算機教學模式優(yōu)化策略，為我國高職計算機專業(yè)日后的教學提供借鑒和參考的材料。

關鍵詞：就業(yè)；導向；高職計算機；教學模式優(yōu)化

引言

隨著時間的推移，我國高職院校的教學理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。開始注重對學生理論知識與實踐能力的培養(yǎng)。在新課改的影響下，我國的高職院校加強了對技能應用型人才的培養(yǎng)，形成了以就業(yè)為導向的就業(yè)模式，為日后走向工作崗位的學生打下良好的能力基礎。在計算機教學中，對教學模式進行適當?shù)母淖兒蛢?yōu)化，這樣才能跟上時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出社會所需要的人才。文中對如何以就業(yè)為導向，優(yōu)化計算機教學模式展開了分析與討論，下面就讓我們具體的去深入了解一下吧。

一、我國高職計算機專業(yè)在教學過程中存在哪些問題

（一）教師授課模式過于單一化

現(xiàn)階段，我國的高職計算機的教課模式主要是講授法。這種方法是以教師為主體來進行授課的，對于學生來說，對于知識的印象不夠，只是一味的灌輸，并不能讓學生將其全部消化下來。另外一種方法是任務驅(qū)動法，通過設置任務，去鍛煉學生的動手能力，這樣做也會出現(xiàn)問題，容易造成學生之間能力差距拉大，打擊學生學習的積極性，難以學到更多的計算機知識。

（二）學生的動手能力差，實訓機會少

現(xiàn)如今我國高職學校實訓機會少是學生動手能力差的一個最主要的原因。由于高職學校缺乏資金投入，對于設備更新?lián)Q代的速度跟不上，導致部分學生還在使用舊設備，不能很好地接受新技術。另外還有一點就是一部分的高職學校不能為學生找到與專業(yè)相匹配的實習企業(yè)，導致學生沒有相關的實踐經(jīng)驗。我國高職學校的學生大部分學生都或多或少的存在著一部分不好的學習習慣，自我把控能力差，不能自主的進行學習與實踐。以上的幾點原因都是影響我國高職學生動手能力的重要因素，我們要從這幾方面下手，加強培養(yǎng)學生的實踐能力。

（三）教學評價方式老套陳舊

在當前環(huán)境下，我國的高職學校教師對于計算機專業(yè)的學生進行的考核，形式過于單一，缺乏對學生整體素質(zhì)的考察。我們一般采取試卷考試的方式對學生進行考核，這種考核方式考查出的結(jié)果并不真實。而且無法對每一個學生進行了解，因為學生都是獨立的人，都極有自己的個性，擁有著不同的思維方式，所以也就無法通過試卷考試的方法對學生進行考核了。

二、我們應該對以就業(yè)為導向高職計算機教學模式提出怎樣的優(yōu)化策略

（一）以就業(yè)為導向，對教學模式進行優(yōu)化

我國的高職計算機學校的老師在授課時，要注意自己的教學方式，要懂得靈活多變，采取多樣化教學模式進行教學。要時刻以學生為主體，讓學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極提問，引導學生學習更多的知識。俗話說得好：授人以魚，不如授人以漁，對于教學也一樣啊。老師要以講授知識為輔，傳授教學方法為主。讓每個學生的個性在課堂上都得以發(fā)揮，成為課堂上的主人。教師還可以改變原有的灌輸式教學模式，讓學生自己在課堂上擔任小老師，對一些簡單的內(nèi)容進行講解，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。隨著社會的不斷的發(fā)展，我國企業(yè)對于計算機人才的要求也變得越來越高，既要求計算機人才的專業(yè)知識要過硬，又要求其有足夠的實踐能力。所以，我國的高職計算機專業(yè)的教師要懂得與時俱進，培養(yǎng)應用型人才。

（二）以就業(yè)為導向，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化

隨著社會的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度越來越快，也帶動了計算機技術的快速更新。我國現(xiàn)階段的高職計算機教學內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足學生就業(yè)后的需求了。因此，需要改變現(xiàn)在的計算機教學的內(nèi)容，結(jié)合實際，編寫出對學生就業(yè)有利的教材。在新改編的教材中，要對計算技術進行全面的描寫，更好的讓學生掌握此項技術，在日后的就業(yè)當中，有足夠的能力脫穎而出。除了從教材方面下手之外，我們的高職計算機專業(yè)的授課教師也應該進行學習，要有一種與時俱進的思想。在課上要與同學們進行交流溝通，要將知識全部傳授給學生，提高他們的計算機能力，能夠更好地參加工作。

（三）以就業(yè)為導向，通過增加實訓機會進行優(yōu)化

現(xiàn)在我國一部分的高職學校都與校外企業(yè)有長期的合作關系，可以在假期的時候為學生提供一些實習機會，增加學生的實踐經(jīng)驗。讓學生在實踐的過程中，認識到自己的不足之處，在以后的學習過程中加強對不足之處的學習。除此之外，學校也應該做出相應的努力，更新教學設備，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。學生也要珍惜愛護這些設備，認真學習計算機技術，成為國家所需要的計算機人才。

（四）對教學評價方式進行優(yōu)化

我姑高職計算機專業(yè)的教學評價方式比較單一，對于學生的能力也不能深入的了解。因此，需要教師對做出改變，增加評價方式，注重對學生課堂表現(xiàn)的考核。這樣既可以活躍課堂氣氛，又能提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的計算機水平也在不斷地提高。在當前信息化時代背景下，各行各業(yè)對于計算機人才的數(shù)量以及質(zhì)量都在不斷地增加，所以導致現(xiàn)在的一大批高校畢業(yè)生的就業(yè)形式變得嚴峻起來。因此需要將我國的高職院校計算機專業(yè)的教學重點轉(zhuǎn)向以就業(yè)為導向的自身教學模式，以便可以為社會提供更多的計算機人才。

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