淺談小學數學教學中轉化思想的滲透策略分析

劉肖媛

摘 要：小學數學教學中轉化思想就是指對于直接求解比較困難的問題，通過觀察、分析、類比、聯想等思維過程，選擇運用恰當的數學方法進行變換，將原問題轉化為一個新問題（相對來說，自己較熟悉的問題），通過新問題的求解，達到解決原問題的目的。小學生的認知能力還沒有完全形成，形象思維比較完善，但是邏輯抽象思維存在局限性，所以在小學數學教學中，借助轉化思想可以在一定程度上使解題方法變得簡單，使數學本質展現出來，所以在小學數學教學過程中，老師應該有意識地培養學生的轉化思想，促進學生養成良好的數學思維。

關鍵詞：小學數學；轉化思想；教學效果

在數學課堂教學中，比傳授數學知識更重要的是數學思想方法。它是數學的靈魂，是數學知識的精髓，是把知識轉化為能力的橋梁。而轉化思想是數學思想的核心，是數學思想的靈魂。要學好數學、用好數學就要深入數學的“靈魂”。教師應把隱含在知識中的轉化思想加以揭示和滲透，讓學生明確轉化思想的作用，體會運用轉化思想的樂趣，提高學生的數學素養。

一、挖掘教材中蘊涵的轉化思想

在小學數學現行教材知識結構中處處充滿轉化，如加法與減法的轉化、乘法與除法的轉化、分數與小數的轉化、除法，分數與比的轉化、難向易的轉化、繁向簡的轉化、立體向平面的轉化、數與形的轉化、抽象與直觀的轉化、一般向特殊的轉化、未知向已知的轉化等。……