農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的有效教學(xué)改革

武銀香

摘 要：由于城鄉(xiāng)差距大，隨著農(nóng)民生活水平的提高，很多優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生都被轉(zhuǎn)學(xué)到城市學(xué)校，農(nóng)村英語教學(xué)步履維艱，學(xué)生無法從多方面接觸英語，無法形成好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其學(xué)習(xí)的唯一途徑就是教師課堂教育。城鄉(xiāng)差距一時無法改變，我們只有著力提高英語課堂教學(xué)的有效性和高效性。在有限的課時內(nèi)，發(fā)揮自身的能動性，利用一切有效手段，讓學(xué)生融入課堂，有效接受知識。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語課堂；有效教學(xué)

在教育城市化浪潮的沖擊下，優(yōu)勢資源向城市過渡的過程中，農(nóng)村中學(xué)生源差已是事實。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，課堂教學(xué)無效低效現(xiàn)象十分嚴重，而英語課堂教學(xué)尤其突出。那么，如何提高農(nóng)村初中英語課有效性？筆者在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任多年的英語教師，愿意分享。

一、分組合作學(xué)習(xí)

針對初中學(xué)生心理上有較強的求知欲、表現(xiàn)欲的特點，可以按照以下方法，把全班的學(xué)生按座位編成學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生的年齡、成績、性格都有層次，每組4-5人，設(shè)一小組長，組長不固定，每天輪換一個，每節(jié)課讓小組為中心進行會話，表演和討論，最后歸納總結(jié)。可以利用大課間或者課外活動時間，讓每個學(xué)生都有語言實踐的機會。提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們之間互相學(xué)習(xí)沒有心理負擔(dān)，交流起來也自然，這樣學(xué)生在課堂上將所學(xué)語言知識運用于實踐，能力將會得到提高。也可以舉辦英語講故事比賽，英語口頭作文比賽，英語口語交際能力比賽等。這樣就把合作學(xué)習(xí)的理念貫穿于課堂教學(xué)之中，讓每一個學(xué)生都在參與中不甘落后，并且能在別人的幫助下提高英語水平。

二、借助游戲活動，調(diào)動學(xué)生的積極性

在英語課堂上，組織開展豐富的游戲活動。有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除緊張的氣氛，同時又是發(fā)展口語技巧、鞏固詞匯、語法、訓(xùn)練發(fā)音、提高聽力的有效手段。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識并由被動接受知識轉(zhuǎn)化為開動腦筋主動探索知識，從而發(fā)展了他們的創(chuàng)造思維。因此在英語課上，適時適度地開展課堂游戲是促進學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言進行交際的好方法。

三、借助多媒體，提供學(xué)生學(xué)習(xí)語言的直觀性

客觀環(huán)境使學(xué)生們不可能像接觸漢語一樣時時接觸到英語。因此，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感到枯燥。靈活巧妙地借助多媒體能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維。充分利用多媒體教學(xué)，較好地營造良好的語言環(huán)境符合學(xué)生喜新好奇、情緒易變的心理特點。例如，在進行時態(tài)時，先在屏幕上放出做動作的圖像而不發(fā)出聲音，讓學(xué)生們猜猜他們在干什么？這時候?qū)W生們積極性很高。猜完后，出示正確答案，如“picking apples”“climbing the ladder”等。接著，就讓學(xué)生進行模擬表演。學(xué)生進入角色，興趣倍增。在此情境中，既輕松地掌握了應(yīng)學(xué)的短語和時態(tài)，又增強了他們的表演意識和欲望。

四、改進教學(xué)方法，力求靈活多便

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要方式，課堂教學(xué)得法，教學(xué)效果就會提高。在課堂教學(xué)中，我注意探索教學(xué)方法，因為提高課堂效率，擴大學(xué)生視野，促進學(xué)生能力的提高，抑制兩極分化，需要靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)方法的靈活多樣，可以促使不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。要提高45分鐘的課堂教學(xué)效果，教師首先要在鉆透課本的前提下，針對學(xué)生的實際情況，不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。

其次，在課內(nèi)教師應(yīng)盡量多讓學(xué)生實踐英語，充分利用每一分鐘。教師要少講、精講，突出重點、難點，條理清楚，層次分明。盡量多留時間給學(xué)生多聽多說，多讓學(xué)生進行口筆頭操練。另外，課內(nèi)應(yīng)盡量利用錄音機（農(nóng)村中學(xué)唯一的電教設(shè)備）、圖片等教學(xué)工具，以創(chuàng)造情景進行直觀教學(xué)，使每個學(xué)生特別是后進生上課思想高度集中，并做到人人開口，個個動腦。以上方法能提高學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高記憶能力。

另外提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師嘗試更多更好的操練形式，如提問的方式可以是教師問學(xué)生答，學(xué)生齊答或齊問，教師答或?qū)W生之間相互問答 ；對話練習(xí)可以同桌或3—5人小組同時進行，也可以讓學(xué)生離開座位去尋找交流的對象，或幾個一群，或兩個之間進行口語操練。比如在操練“Excuse me. How can I get to the post office？”這一句型時，可以讓學(xué)生離開座位，一人或幾人問路，而一人充當(dāng)警察進行操練。這些操練形式不僅能讓全體學(xué)生的練習(xí)數(shù)量大為提高，而且寓教于樂，效果也不錯。同時，在教學(xué)中還應(yīng)采用多種方法來吸引學(xué)生的注意力，使他們感到新鮮有趣，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。如：開展朗讀與背誦比賽；學(xué)唱英語歌；話劇表演；開辟英語角；學(xué)說繞口令。

農(nóng)村的英語教學(xué)經(jīng)過多年的實踐，取得了一定的成就。但由于多方面原因的限制，農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中還存在一些問題。作為外語教師，我們必須積極探求適合我國農(nóng)村實際的英語教學(xué)路子和模式，努力改革英語課堂教學(xué)，只有這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能真正把素質(zhì)教育理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中。