初中英語閱讀教學中多媒體課件應用探討

劉麗

摘 要：隨著我國教育體制的發展與創新，現代信息技術逐漸應用于當前初中英語教學中。初中英語教師應當根據新課程標準要求正確認識信息技術對當前初中英語教學的引領作用，能夠在日常教學過程中結合新技術，有效的提高學生的英語學習水平，通過激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習意識，創設輕松愉悅的學習氛圍，有效的改善當前初中英語閱讀教學現狀。本文簡要分析初中英語閱讀教學中多媒體課件應用，并提出具體的應用策略，希冀促進初中英語閱讀教學的有效拓展，能夠提高學生的英語閱讀水平。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；多媒體課件；教學創新

目前我國部分英語教師仍然采用傳統落后的教學形式，對于學生的英語閱讀教學，只是采用日復一日的閱讀訓練，來提高學生的英語閱讀水平，限制了學生的思維發展，學生也難以提高英語學習興趣，長期下去，將嚴重導致學生英語閱讀能力下降。隨著現代信息技術的改革與創新，英語教師看到多媒體課件的優勢，運用多媒體設備，能夠將枯燥抽象的英語文章，生動形象的表現出來，在英語閱讀教學過程中，能夠將靜態的知識動態的傳遞給學生，使學生能夠在圖文并茂的學習環境中感受到學習英語的樂趣。有助于從根源上提高閱讀水平，本文將從以下幾方面簡要闡述，將多媒體課件應用于初中英語教學中的方式：

一、巧用多媒體課件，創設閱讀教學情境

傳統的英語教學中，教師占據主體地位，通常是采用灌輸式的教學方式，讓學生背記單詞或短語。長期以往下去，學生會感到英語學習枯燥乏味，機械重復式的學習，也限制了學生的思維發展。新時期下科新課程標準要求，尊重學生的主體地位，教師結合多媒體技術進行創新教學。教師可以根據教學內容以及學生的認知規律，利用多媒體技術進行閱讀教學，進一步確定英語閱讀文章的主題，由于英語片與社會文化背景密切相連，所以教師可以利用多媒體技術創設與片內容，形成各種教學情境，使學生能夠在栩栩如生的學習情境中進行語篇閱讀。例如：在學習到“Wild animals”時，教師可以從網上下載有關瀕危動物的文本或視頻，在上課開始之前，教師播放并為動物的視頻，讓學生觀看各地不同的動物，學生邊看邊，能夠感受到瀕危動物的重要性，能夠直觀生動的感受到動物面臨的困境，也對保護動物產生了緊迫感，更加深層次的理解“Wild animals”。通過巧設教學情境，有助于學生掌握英語單詞的基礎上，開展深層次的閱讀，學生也能夠在輕松愉悅的環境下，感受到英語閱讀的魅力所在。

二、運用多媒體課件，豐富閱讀教學內容

新課程背景下的英語新教材，拓展了英語教師的思維空間，但是當前部分教師的知識結構體系難以滿足學生的多元化需求。部分英語參考用書也難以提供有效的信息，這使得教師在閱讀教學過程中遇到眾多障礙。由于網絡技術擁有較大的英語資源，能夠為學生提供大量的英語閱讀信息，通過開展多媒體教學，教師能夠發現更多具有時代氣息的真實材料，能夠向學生傳達更具特色的英語文章。多媒體技術具有自由靈活，以及跨越時間和空間束縛等特點，教材資料也極為豐富便捷。教師帶領學生閱讀英語詩歌時可以運用多媒體技術來掌握相關信息，教師可以通過幻燈片或者是視頻的形式，讓學生進行自主閱讀，學生能夠鍛煉英語口頭表達能力的同時，加強知識的理解與鞏固。

三、結合多媒體課件，培養學生的閱讀習慣

在傳統的閱讀教學過程中，大多數是教師講解單詞或者是詞組，學生根據教師的思維進行學習。但是此種學習方式不利于發揮學生的主觀意識，新課程標準要求為社會培養主觀能動人才，所以教師應當根據多媒體設備，通過簡便的方式呈現英語文章給學生，讓學生能夠根據英語篇章進行閱讀，有助于學生形成語篇意識。教師利用多媒體展示生動形象的圖片，有助于學生提高語篇閱讀能力，通過結合多媒體課件的應用，提高學生的聽說讀寫能力。

四、巧妙運用多媒體課件，培養學生的預習習慣

進行充分的課前預習，有助于課堂上學生根據教師的思維進行跳躍，學生能夠在預習過程中掌握下節課程要講的重點與整體脈絡，學生能夠帶有問題進行學習。教師可以巧妙的運用多媒體課件，講下節課要講的英語重點，整體的羅列出來，使學生能有一個大概的了解，學生能夠做到課前預習，有助于課堂上學生踴躍發言，根據教師思維進行探索創新。開展初中英語教學，不僅要重視學生的英語單詞積累情況，也應當培養學生的語感。通過閱讀英語文章，學生能夠增強對文本的理解，運用多媒體課件，學生能夠跟隨音頻或者是圖片進行課前預習，有助于學生在新時期下發揮主觀能動意識。

五、運用多媒體課件，優化詞匯教學

初中英語學習最為重要的就是掌握聽說讀寫的能力，利用多媒體教學，能夠將單詞加上圖像與聲音，調動學生的感官，有助于增強學生的英語學習記憶力。例如：學習到“aquarium（水族館）”這節內容時，教師利用多媒體課件展示鯊魚（shark）的圖片，引領學生交流溝通，讓學生在多媒體視頻中觀看海底世界，既能夠學習到英語單詞的讀法，也看到了鯊魚食物，有助于調動學生的感官去識記英語單詞，此種教學效率更為深刻，也容易激發學生的英語閱讀興趣。

綜上所述，我們能夠看出教師巧妙的運用多媒體技術進行初中英語閱讀教學，采用豐富的教學方式，巧設問題情境，能夠激發學生的閱讀興趣，通過豐富教學內容來培養學生，養成良好的閱讀習慣，有助于實現課堂閱讀效率最大化發展。

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