真情交流的一種有效方式

王慶峰

摘要：好評語能讓學生感受到老師對自己的關心和愛護，好評語能讓學生認識自己的不足，并產生迎難而上的決心，好評語能激勵學生百尺竿頭更進一步。初中階段關鍵看老師能不能發現、挖掘，是否充分肯定學生的現狀，著眼學生的未來。寫好學生評語，是對學生負責、對家長負責、對學校負責。

關鍵詞：評語；激勵；成長

學生的健康成長離不開良好的學校環境，學校環境是通過教師的言行舉止和班主任真誠的愛澆灌而成的。這體現在平平常常的言語中，體現在點點滴滴的呵護中，體現在普普通通的管理中，體現在簡簡單單的評語中。每當學期結束后，學生和家長都比較關注成績和評語，作為班主任此時一定抓住時機給學生一個 溫暖、誠懇、鼓勵和鞭策性的評價語言。好評語能讓學生感受到老師對自己的關心和愛護，好評語能讓學生認識自己的不足，并產生迎難而上的決心，好評語能激勵學生百尺竿頭更進一步。

初中階段的學生處于可塑期、青春期和叛逆期，他們是發展的，也是變化的。任何一名教師都不能用幾句評語就鎖定學生的未來。綜合素質評價指導思想告訴我們每個學生都是獨一無二的，關鍵看老師能不能發現、挖掘，是否充分肯定學生的現狀，著眼學生的未來。寫好學生評語，是對學生負責、對家長負責、對學校負責。

一、細微觀察，關注心靈，寫好優秀生的評語

大部分的優秀生在家庭里是“眾星捧月”，在學校是老師心目中的“掌上明珠”，他們的學習和生活始終是一帆風順的，沒有遇過什么挫折和坎坷。然而，這種平坦的人生之路不但滋長了他們嬌氣的壞毛病，而且也使他們的心理承受力很差，情感脆弱，缺乏韌性，稍有一點不順心的事，就會鬧情緒，甚至一蹶不振。因此，要寫好優秀生的評語，就要走進他們的內心世界，關注他們的心靈深處，這樣才能激發他們以更飽滿的熱情積極投入到每天的學習和生活中去。

班里有個女孩子文靜、懂事、學習成績很好，特別是寫得一手好文章，幾乎每一次寫周記、作文都成為范文。語文老師曾經在班里對其他同學說自己都寫不出這樣的好文章。很多同學都非常欣賞，甚至崇拜她。這個孩子每一個課間都在學習，很少看到她和別的孩子聊聊天，對于每一位老師布置的任務包括副科，全都認真的完成，在老師們的眼里她近乎完美。兩個月前因為身體不舒服在家休息，前兩個星期還主動看書、打聽作業，漸漸地她不再學習，每天就是看看電視、上上網。以至于身體已經康復，但再也不愿意來上學了，經我們再三做工作，來過一天之后，又不愿意來了。家長和老師們都非常著急，眼看著這樣一顆好苗子白白浪費了，覺得可惜。認真的分析為什么會出現這種狀況呢？我想可能就是因為平時學習壓力太大，這種壓力來自家長、老師、同學、更多的是自己。當終于有機會放下這些歇一歇，才發現輕松的感覺真好，而且休息時間長了落下了功課，追求完美的自己又面對不了落在別人后邊的現實，于是只能選擇逃避。厭學情緒自然而然的產生。

面對這個孩子，我一度束手無策，不敢輕易做什么，害怕自己的言行加深孩子的厭學情緒。可喜的是在這次期末考試中她竟然考了班里第八名的好成績。這個成績出乎了所有人的意料，包括她自己。那成績的那天我清楚地看到了她臉上的喜悅。在班主任評語我這樣寫道：“當語文老師把學期末你寫的的作文讀給我聽時，我都無法用言語來形容你的文筆，文章寫的太精彩了。期末你考出好的成績，臉上展現的沉醉，那就是耕耘后收獲得到的快樂，老師也是為你高興，同學以你為榜樣，家長因你而自豪。人生道路不是一帆風順的，我們要勇于面對學習和生活中困難，戰勝這些困難，就是人生中的一次歷練，人生中的一次成長。還記得你的每一次作業、每一次聽講、每一次勞動、每一次發言，每一次收交作業，都記載著你賣真、仁慈的質量，映現著你勤奮進取的面影。老師希望你像堅忍的草一樣，臺甫鼎鼎，卻活力四射。”

二、鼓勵進步，樹立自信，寫好中等生的評語

中等生在班里的面積最大，潛力最大。只有把這一層次學生的能量挖掘出來，才能在班上造成利于大批人才成長的環境，形成“花籃提黃鱔，條條想出頭”的群雄并起的局面。因此，對中等生的評語不要以“一般”兩字概括，而是要抓住他們不“一般”的優點。加以肯定，增強其自信心。

我班的佳佳同學外表娟秀文靜，性格內向不張揚，平時不愛表現自己，身邊的朋友也比較固定。元旦聯歡會就要到了，班里需要上報文藝節目，我和班委商量，今年上演節目的種類時，文藝委員說：“老師，讓佳佳編排一個舞蹈吧，她可以的，上次我找她玩，看見她在家里對著視頻跳廣場舞呢！”我開始還是有些猶豫，佳佳行嗎，平時少言寡語的，這節目可要上報學校的，質量要求高，不能出丑的。其他班委說，讓佳佳試試吧，找來佳佳和她說了事情的來龍去脈，沒想到她欣然答應了，很是出乎我的意料。

接下來就是利用在校的課余時間和音樂課，佳佳就組織全班女生在音樂教師排練起來，聽同學說，佳佳還利用周六日，把同學召集到她家里進行練習，認真指導每一個動作和表情。學校彩排選節目的日子臨近了，我找到她，詢問一下節目的進度，她蠻有把握的說：“老師，您放心吧！咱班這個舞蹈節目肯定能夠選上。”我當時半信半疑，彩排那天，我正好外出開會，沒有看上，第二天，我剛上班車，車里的老師就說：“你們班的《小蘋果》是誰編排的，真不錯。”此時，我的心里對佳佳有了從新的認識，差一點就埋沒了人才啊！元旦匯演那天，我班的舞蹈《小蘋果》得到了全校師生的熱烈掌聲和贊不絕口，佳佳也由此一鳴驚人了。

在評語中我這樣寫道：“佳佳你深藏不漏呀！原諒老師這么晚才發現你這個小明星，通過這次匯演，老師看到了你對舞蹈的向往和熱愛，在臺下你積極排練舞蹈，儼然一副老師的模樣，在臺上你盡顯自己的舞姿，驚呆了老師和同學的目光，由于你的付出，換來了我們的班級榮譽，我們的班級榮譽冊會明閃閃的寫上了你的名字。你是最棒的！老師為你驕傲，同學為你自豪。希望你今后和同學、老師多溝通，多交流，敞開心扉，會有意想不到的收獲。”

三、贊美長處，體驗成功，寫好個別生的評語