在高中英語教學中培養學生人文素養的實踐探索

黃錕

【摘要】人文素養是一個人應該要具備的一種基本能力和素養，關系到一個人的修養、文化水平、品德與人格等，英語作為語言教育中的重要內容，對于學生的人文素養提升也有一定作用。本文對高中英語教學常見的問題以及在英語教學過程中培養學生人文素養的策略進行分析和探討。

【關鍵詞】高中英語 人文教育 人文素養 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0128-02

引言

人文素養是指整個人類文化所體現的最根本的精神，綜合了一個人的思想、情感、信念、意志、個性等，是人在成長的過程中對自己提出的一種要求。人文素養的培養也是我國教育領域中的一個重要任務，從幼年開始就要注重對學生的人文素養的培養。英語作為當今社會重要交際語言，其背后承載了深厚的文化背景，在英語教育過程中也必須要結合素質教育目標，對學生開展人文教育，注重培養學生的人文素養，并且要對學生講解各種文化背景知識，不斷提高學生的文化素養。就當前高中英語教學現狀來看，人文素養培養工作還遠遠不夠。

一、當前高中英語教學問題

第一，教師的教學問題。教師是高中英語教學過程中的重要角色，是對高中生進行引導教育的主要力量，高中生的學習水平的提升離不開教師的指引。高中生的思維是發散的，他們往往具有十分豐富的想象力，而想象力又是高中生進行學習的基礎，在教學過程中應該要應用這種想象力，而不能對學生的想象力進行扼殺。在傳統的教學過程中，教師一味進行講解，進行黑板教育，給學生實踐練習的機會很少，因此學生缺乏自主思考能力。

第二，教學過程中的互動不足?；邮翘岣呓虒W水平的重要途徑，教學中的互動包括教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動，但是當前教育教學過程中教學方法還比較陳舊，很多教師在對學生進行教育的時候都忽視了對學生的引導，忽視了與學生之間的互動，而且對于學生與學生之間的互動引導也不夠，因此導致整個教學過程中比較乏味，影響了學生對英語課程的興趣。

第三，忽視文化教育。英語是一種語言，但是在教學過程中不僅要對學生進行語言教學，還應該要重視語言教育背后的文化教育，應該要結合英語文化背景開展對學生的全面教育。縱觀當前很多學校的英語教育課程可以發現，文化教育嚴重不足，在教育過程中缺乏對學生的人文素養的培養。

二、高中英語教學過程中人文素養培養策略

（一）樹立“以人為本”的基本理念

人文教育的最終目的也是為了實現對人格的追求，實現個性的解放。在現代教育理念背景下，高中教育應該要立足于培養學生的綜合實踐能力，而不是只注重于簡單的知識傳授，要培養學生學會閱讀，學會思考，從而幫助學生更好地適應社會。所以在高中英語教學過程中應該要針對高中生的個性特點，要正確地認識到高中生在學習過程中的需求，給學生更多自我學習的機會，從而能夠作為一個真正獨立的個體。落實到英語課程中，教師應該要給學生營造一種比較輕松、和諧的學習氛圍，并且能夠尊重學生的個性特點、主體意識，讓學生可以看到自己的在思想、感情、想象力等方面所具備的能力，從而能夠逐漸形成良好的個性以及健全的人格，促進高中生實現德智體美全面發展。

（二）分析教材，挖掘教材中蘊含人文素養素材

對高中英語教材進行分析不難發現，其中蘊含了很多與人文素養相關的內容，因此在教學過程中教師應該要不斷分析教材內容，圍繞人文教育的目標，幫助學生延伸拓展相關的素材，深度挖掘教材中蘊含的各種人文素養元素，并且借此開展對學生的人文教育，幫助學生樹立正確的價值觀。比如在講解《The Olympic Games》內容的時候，可以對奧林匹克精神進行講解，通過網絡、書籍、報紙等搜集與奧林匹克有關的文化背景知識，在英語課堂上可以一首《One world， One dream》歌曲作為導入，將學生引入到課堂中，然后引導學生對奧林匹克進行討論，加強對奧林匹克精神的了解，并且用這種精神對自己進行教育，培養其良好的人生觀、價值觀、世界觀。

（三）在英語閱讀教學滲透人文素養

在高中英語教學過程中，除了一些基本的教材內容中蘊含了豐富的人文教育素材之外，還可以對英語素材進行拓展，從英語閱讀素材中提煉出與人文教育相關的內容，并且拓展學生的視野，開展人文教育。比如在閱讀教育中就可以引導學生對所閱讀的素材的深入分析，尤其是對于當前社會中存在的各種熱點問題，可以讓學生分成不同的小組進行討論，找到論據對自己的觀點進行證明，并且最后在課堂上進行辯論。通過英語閱讀了解更多社會素材，不僅可以幫助學生提高學習水平，還能增強英語課堂與社會實際間的聯系，從而培養學生的社會責任感。

結語

綜上所述，高中教育是素質教育中最重要的階段，對高中生的學習習慣、行為習慣的培養有很大影響，在高中英語教學過程中，應該要注重人文素養的培養，結合英語素材、閱讀教育等，給學生提供更多有用的學習資料，拓展學生的視野，并且引導學生進行探討學習，真正提高學生的人文修養。

參考文獻：

[1]吳娟.在高中英語教學中培養學生人文素養的實踐探索[J].新課程·下旬，2017（06）

[2]黃立春.如何在高中英語教學中提高學生人文素養[J].中學教學參考，2013（07）