簡述高職音樂教育中多元文化音樂教學的作用

于立坤

摘要：在全球經濟一體化背景下，國際間的交流與合作愈發頻繁，為了培養出符合時代和社會發展需求的創新型人才，高職音樂教育必須注重多元文化教育理念的導入，積極實施教學改革，促進學生知識和能力的協調發展。本文將對高職音樂教育中多元文化音樂教學的作用加以探討和分析，并結合當前教學中存在的一些問題制定相應的解決對策，以期提高高職音樂教育的實際效果，從而為學生音樂素養的全面發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高職? ?音樂教育? ?多元文化? ?音樂教學? ?作用

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）06-0092-02

隨著高職教育改革的不斷深化，人才培養目標也有了極大的轉變。基于當前社會上對應用型人才求賢若渴，加強教學理念、教學方法和教學模式的革新，致力于為學生成才提供方方面面的支持和保障，以實現學生素質、知識、能力的協調全面發展，這樣學生就業也將不再是難題。高職教育作為應用型人才成長的搖籃，具有著不可推卸的責任和義務。在高職音樂教育中引入多元文化音樂教學是高職教育教學改革的必然選擇，也是培養應用型音樂人才的有效途徑，值得廣大高職院校給予高度的重視。

一、高職音樂教育中引入多元文化音樂教學的作用

（一）有助于創新型人才的培養

現階段我國的市場競爭愈發激烈，學生就業形勢相當嚴峻，而各行各業對創新型人才始終保持著旺盛的需求，基于這一理念，高職院校必須注重培養學生的創新能力，讓學生能夠更好的適應時代的發展，成長為獨當一面的人才。音樂與文化之間有著密不可分的關系，在高職音樂教育中融入多元文化教學思想，潛移默化地向學生滲透其他國家和地區的音樂文化，以拓展學生的知識面，訓練學生的音樂思維，在此情況下學生將會迸發出創新意識，那么高職院校創新型音樂人才的培養目標也會更易于實現。

（二）有助于促進學生知識能力的發展

高職教育需要以市場環境為依托，根據社會需求來制定人才培養計劃，這樣才能保證人才培養的科學性和有效性，從而幫助學生快速就業，找到理想的工作崗位。這就要求高職音樂教育中能夠大力引進多元文化音樂，向學生展示世界各地的歷史文化和風土人情，既可以豐富音樂教學內容，又能夠激發學生的學習興趣。音樂學習將不再是一件單調乏味的事情，應試教育也不能繼續束縛學生的思想，真正給學生插上了想象的翅膀，使之盡情翱翔在音樂的天空下，最終成為高素質的音樂人才。

（三）有助于高職教改質量的提升

雖然高職教學改革已經實施了一段時間，但是從實施效果來看不是十分理想，歸根究底在于應試教育思想仍然占據上風，教學內容和教學模式的改革不夠徹底，教師一味的墨守陳規，不知變通，這種情況亟待得到改進。開展多元文化音樂教學能夠打破傳統教學的局限性，充分肯定了學生的教學主體地位，調動了學生的主觀能動性，激發了學生的探究欲望，那么學生在音樂學習上將會更加積極、踴躍，進而養成自主學習的良好習慣，學生的音樂之路也會越走越遠，獲得更加廣闊的發展前景。

二、多元文化音樂教學應用中存在的問題

通過對高職音樂專業畢業生就業情況的調查和分析可以發現，只有很少一部分畢業生從事了與本專業相關的工作，其中對工作崗位比較滿意的人數只占據不到25%，大多數人都存在著離職和跳槽的想法，不想要繼續從事音樂相關的工作。這與學生在學校時接受的音樂教育息息相關，如果學生對音樂抱有強烈的熱愛之情，具備豐富的知識儲備和專業的音樂技能，他們就會更加青睞于投身音樂行業，在崗位上大展拳腳，一展所長。反之，若學生的音樂知識技能匱乏，對音樂文化的了解不深，那么他們對音樂的熱愛也會大打折扣，很難在音樂行業中找到歸屬感，實現自我價值。

音樂教育不僅要教授學生音樂知識，更為關鍵的是傳承音樂文化，要將音樂發展歷程中積累和沉淀形成的音樂文化予以發揚和創新，這才是音樂教育的職能所在。因此高職音樂教育要積極運用多元文化音樂教學模式，將音樂文化與音樂教學巧妙地融合起來，向學生展示音樂的無窮魅力。然而當前我國高職音樂教育中多元文化音樂教學模式的應用中存在著或多或少的問題，具體而言包括以下幾個方面。

第一，教師對多元文化音樂教學的認同感薄弱，在音樂教學中普遍側重于音樂技巧的傳授，反而忽視了對學生音樂文化素質的培養，教師通常只是向學生介紹了世界上優秀的音樂，以此來培養學生的音樂感知力。雖然學生的音樂技能有所提升，但是無法形成多元化的音樂理念，音樂文化與音樂教學的融合流于形式，音樂文化的傳承和創新也成為了一紙空談。第二，高職音樂教育模式比較單一，重理論、輕實踐的現象屢見不鮮，學生空有理論知識，得不到實踐鍛煉的機會，再加上教師對學生人文素質的培養沒有給予過多關注，使得學生綜合素質能力不能得到全面的發展。

三、高職音樂教育中應用多元文化音樂教學的有效途徑

鑒于多元文化音樂教學的重要作用，高職音樂教育必須要加大改革力度，積極應用多元文化音樂教學模式，確保其能夠發揮應有的價值，從而為高職音樂教育注入源源不斷的生機和活力。要想達到這一目的，高職院校要著重做好以下幾點工作。

（一）大力挖掘與創新本土音樂

我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，56個民族共同組成了一個團結友愛的大家庭，每個民族都有著豐富的音樂文化資源，將本土音樂文化的價值最大程度的發掘出來，使學生的思想受到感染和熏陶，引導學生形成熱愛祖國、熱愛家鄉的優秀品質，學生的音樂文化素養必然會有顯著的提升。同時還能形成投身于家鄉音樂事業的高尚情操，有助于實現高職院校的社會職能，推動地方經濟的持續健康發展。如今學生的音樂學習需求呈現出了多元化的發展趨勢，為了給學生提供良好的教學服務，高職音樂教育也要不斷創新本土音樂，促使學生的學習需求得到充分滿足，這樣學生才能對音樂學習保持澎湃的激情，學習效率和學習質量更高，高職音樂教育改革也能取得實效。

（二）改革傳統的教學模式

傳統的高職音樂教育模式缺陷比較突出，已經不適用于新時期音樂教育事業的實際要求，甚至給學生的發展造成了一定的阻礙，對此，改革高職音樂教育模式已經勢在必行。高職院校應結合多元文化音樂教學的內涵和特征探索出新型的教學理念和教學方法，根據學生個體發展需求制定系統、完善的教學方案。在教學過程中不斷的優化教學環節，經常與學生交流和互動，吸引學生的課堂注意力，鼓勵學生積極思考，大膽參與，并加強對學生思維的啟發，確保每個學生都能夠獲得平等的學習機會，對教學內容的理解通透，可以學以致用，融會貫通，以提高學生的音樂水平。

（三）深化課程改革

課程改革也是高職音樂教育中必須立即著手實施的一項工作，要將基礎知識和專業知識置于同等地位，既要鞏固學生的音樂基礎，又要加強專業知識的傳授。比如說在教學中除了基礎性知識以外，還要引進民族音樂資源，在教學內容中增加民歌演唱、樂器演奏、為民歌演唱伴奏等內容的主修、選修課，以加強實踐課程的綜合性和實用性。與此同時，音樂教材中也要體現多元音樂文化的特征，可以搜集世界上著名的音樂作品，且這些音樂作品的主題也要能夠反映出多元音樂文化，在實際教學中有計劃的向學生介紹世界各地的音樂文化知識，那么學生就會認識到不同國家和地區音樂文化的差異性，并產生對多元音樂文化的獨特見解，學生的音樂思維也會逐漸趨于多樣化。

（四）營造多元音樂文化氛圍

環境具有良好的育人效果，能夠在潤物無聲中轉變學生的思維，高職院校要充分發揮環境育人的作用，營造多元音樂文化環境，以達到對學生多元文化思維的培養。一方面，高職院校要加大宣傳力度，在學生的課間休息時間運用多種媒介來播放音樂，以拓展學生的音樂視野，培養學生的人文情懷，在課上則要對世界各地的音樂作品進行深入的解析，使學生了解到作品的創作背景和蘊含的文化內涵。另一方面，高職院校要創建各種各樣的課外實踐活動，增強校園音樂文化環境。課外藝術實踐是豐富高職學生課余生活的重要形式，一直以來都深受高職學生的喜愛，因此高職院校要充分利用課外實踐的機會開展宣傳教育，通過學生的示范帶動培養學生多元文化的思維，大力促進不同音樂文化間的交流。

四、結語

高職音樂教育中應用多元文化音樂教學模式有著至關重要的意義，是高職音樂教育事業發展的有力舉措，值得廣大高職院校充分重視并予以推廣。音樂是文化的載體，通過實施多元文化音樂教育來培養學生多元化、個性化的思維形式，促進學生音樂知識和技能的融合滲透，提高學生的音樂素養，這是其他教學模式所無法比擬的，為高職音樂教育改革提供了新的方向。

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