小學語文教學語言特點新探

李忠祥

摘要：在小學語文教學中，隨著教學改革深入，語文教學作為提高學生各項能力的重要學科，教師進行教學開展階段，要采取有效的教學策略。本文基于教師視角，從教學語言特點進行探究，基于有效探究，明確了幾點教學語言實施策略，旨在提高認識，不斷為小學生語文能力提高助力。

關鍵詞：小學語文；教學語言；特點；探析

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0053-01

如今的小學語文教學，已經不再是傳統的單一化教學模式，大部分教師都在嘗試有效的教學改革，基于此，筆者結合多年教學實踐，深入進行了幾方面闡述，在此過程中，本文主要分析教學的語言特點，因教學語言特點具有重要的教學意義，所以，希望能夠得到更多教師重視，從而不斷助力有效教學開展，下面具體闡述：

1.規范性

教師的言行都會對學生產生潛移默化的影響，所以教師在日?？谡Z教學中必須規范運用語音、詞匯和語法等方面的教學語言，做學生的楷模，為學生創設良好的學習環境，否則會導致教學成效低下、阻礙小學生的語言發展。例如，有些小學教師常常念錯平舌音和卷舌音，將"老師"讀成"老思"；也有教師會將音調讀錯，把"教室"讀成"教駛"；有的教師則直接將口語化讀音帶進課堂中，把"我說過"說成"我有說過"，把"你吃了嗎"說成"吃了嗎你"等等。這些表達形式都不規范，教師在教學時必須使用國家規定的通用普通話，既能夠規避自身的語言出現問題，又能對學生語言能力發展進行正確引導?？傊處煹慕虒W語言必須具備規范性，不然即使教師有超高的語言運用能力也是徒勞。此外，而為了滿足學生各種各樣的學習需求，教師自身要具有創新發展理念，不斷開拓各種各樣有效教學實踐活動，并且教師還可以發動學生提出一些標新立異的活動想法，從而實現了有效培養學生的思維創新能力，也為規范性的語言構建打下良好基礎。

2.科學性

教育過程中必須運用科學的方法，所以教育本身也是一門科學。語文教學必須以科學準確的語言來充盈學生的文化知識、提升學生的語文人文素養。因此，教師在運用詞語前，要先弄清詞語在情感和語境色彩上的真正含義，深度挖掘、分析和傳播知識。有時候，教師會直接根據詞語表面上的含義進行教學活動，誤導學生產生知識性錯誤，也有教師在表述上含糊不清，比如在語文教學過程，需要教師科學對學生進行指導與評價。在課堂教學中，教師扮演的角色是公正的，所以學生在反饋問題后，教師必須要積極并恰當地"判決"，這樣做的目的是為了避免評價的模糊性產生，導致學生不能夠明確教師的意思，在課堂中采取科學的激勵性評價，學生會感受到關懷，以精當的評價為主，會更好的起到指導效果，雖學習無止境，但學習有是非，在是非面前，教師應該做好判斷，提高學習明事理的能力，小學生需要教師的鼓勵，激發他們的熱情，激勵性評價過程要有尺寸，可以說廉價的賞識是不可取的，虛假的表揚更不應該發生，所以教學語言要遵循科學性。

3.接近性

親近的教學語言能夠使學生更好地進入與語言相關的生活情境，更容易被學生吸收和理解，所以教師應當采用豐富多樣、活潑生動的語言表現手法，以兒童熟知的方法進行。對于低年級的小學生，教師應當根據他們對形象思維的習慣，使用的教學口語要淺顯易懂、語法較為簡單并且表達要足夠形象富有趣味性，而對于高年級的學生，教師應當嚴格要求自己的教學口語。例如，教學課堂需要加強學生之間的互動交流。小學階段正是學生認識世界重要階段，而良好的教師在這個時期的任務不僅是傳授知識，還有傳授正確的價值觀和人生觀，通過有效的教學方式，幫助學生養成能夠有效提升效率的學習習慣。教師可以通過有效分組的方式，促使學生之間相互幫助，為實現自主學習提供空間，讓學生在小組學習當中充分發揮自身所獨特的潛能。教師應該加強與學生溝通的力度，促使教師能夠充分的了解到學生的問題，并引導其通過正確的途徑進行解決，從而利用教學語言的接近性，促使教師和學生共同進步。

4.趣味性

基于小學階段學生的語言接受特點，教師在教學過程中應該高度重視語言的趣味性，在課堂上營造良好的教學氛圍，保證整個教學活動妙趣橫生，實現對學生的積極引導。興趣是學生最好的老師，只有當學生對所學的知識充滿好奇和興趣的時候，學生才會真正把自己融入到學習當中，主動探討學習中遇到的問題和困難，才能真正從知識當中獲取到能量，獲得自己的感悟和理解。在小學語文教學中更要重視學生的學習興趣。語文教學中吸引學生注意，引起學生學習興趣的最好方法就是給學生創造一個可以發揮學生的想象力和創造力，并把學生的實際生活相聯系的教學情境，教師在實際教學中，可以利用現代化的教育技術，多媒體教學或是信息技術等給學生播放幻燈片、視頻等，把一些抽象的文章、詩詞等用畫面表現出來，讓學生融入到情境中來。通過這些有效教學方法助力，能夠進一步輔助提高教師語言的趣味性。

5.結束語

綜上所述，隨著教學改革發展，越來越多的教師開始重視教學語言的積極作用，通過分析，教學語言應該貫穿于整體教學課堂，教師在教學過程中不要盲目，應該采取合理語言技巧，以此在合理范圍內，激發學生的學習語文的有效性，不斷為小學語文教學事業發展提供有效保障。

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