智能考核平臺應用在護理實訓教學中的效果評價

宋艷麗 矯非桐

[摘要] 目的 探究智能考核平臺應用對護生實訓能力的影響。方法 采用便利抽樣方法，選取2016級本科1班203名學生為試驗組，2016級本科2班198名學生為對照組。試驗組的實訓教學充分利用智能考核平臺系統；對照組采用傳統實訓教學方法。結果 評判思維能力方面，試驗組各項能力均比照組得分高，且得分差異有統計學意義（P<0.05）；在綜合實訓能力方面，試驗組各條目得分均明顯高于對照組（P<0.05）。結論 智能考核平臺的應用有利于提高護生的綜合護理能力，實現基礎護理實訓教學與臨床實踐的對接。

[關鍵詞] 智能考核平臺；護理實訓；教學改革

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）07（c）-0133-02

Evaluation on Application Effect of Intelligence Examination Platform in the Nursing Practical Training Teaching

SONG Yan-li， JIAO Fei-tong

Jilin Pharmacy College， Jilin， Jilin Province， 132013 China

[Abstract] Objective To study the application effect of intelligence examination platform in the nursing practical training teaching. Methods 203 cases of undergraduates in 2016 in class 1 were selected as the test group， while 198 cases of students in the class 2 in 2016 were selected as the control group， and the test group fully used the intelligence examination platform， while the control group used the traditional practical training teaching method. Results Various abilities in the test group were higher than those in the control group， in terms of critical thinking abilities， and the differences in the scores between the two groups were statistically significant（P<0.05）， and various scores were obviously higher than those in the control group in terms of comprehensive practical training（P<0.05）. Conclusion The application of intelligence examination platform is conductive to improving the comprehensive nursing abilities of student nurses and realizing the butt joint between the basic nursing practice teaching and clinical practice.

[Key words] Intelligence examination platform； Nursing practical training； Teaching reform

智能考核平臺是通過計算機多媒體技術，來實現醫學信息的采集、讀取、儲存和根據考生給予的護理診斷及操作給與考核評價[1]。2016年該校正式轉型為技術培養型醫學院校，學校本著應用技能型護理人才培養為目標，以健康為主線，突出人文素質教育。培養學生健康的心理、健康的行為和健康的社會適應能力；強化職業的3個責任意識教育，即職業責任、服務責任和社會責任，構建專業學習意識；強化應用技能型人才的培養，實現護理理論與技能實訓同步，實訓與臨床要求、標準同步；培養具備基礎醫學和護理學的基本理論、基本知識與基本技能，具備基本的臨床決策能力[2]，管理能力和創新能力等綜合競爭力，能夠在各類醫療衛生保健機構中從事護理工作的高素質應用技能型專業人才[3]。護理學院實訓中心積極探索護理技能培訓和醫學知識的應用的有效模式及途徑，設計并實現了智能考核平臺后，充分利用現代技術幫助學生將所學知識進行檢驗和深化。為護理實訓教學的現代化和臨床實踐的“無縫鏈接”進行有益嘗試。

1 對象與方法

1.1 研究對象

研究采用便利取樣方法，選取2016級本科1班203名學生為試驗組，2016級本科2班198名學生為對照組。兩組之前接受無差別專業理論課程，兩組均未接受過護理操作培訓與專業實驗課程。兩組接受的實訓課程包括教學內容、學時及考試內容、形式均無差別。

1.2 研究方法

1.2.1 試驗組 試驗組利用智能考核平臺對實訓課程進行講解和操作練習。智能平臺訓練模塊如下。

臨床護理試驗：臨床護理課程階段是讓學生利用虛擬仿真設施體驗手術室情景，學習有關試驗操作及其臨床意義。

演示模型教學：利用綜合模擬人或模型為學生講授課程重點和難點的方法，如心肺復蘇模擬人。

整體護理示教：通過病例引入教學內容，讓學生將已學的理論知識，在具體的案例中貫穿整個護理評估-護理診斷-護理計劃-實施-評價體系并加以驗證，從而達到加深理解，基本掌握的目的。

臨床病例討論：一些相關性比較強的病例中，護理診斷比較困難，平臺通過臨床病例討論模塊，幫助學生將多種知識貫通、提高護生的護理診斷思維。

1.2.2 對照組 對照組采用傳統教師演示，學生練習后考核的學習方法。

1.3 評價方法

采用評判性思維能力測量表[5]對學生的學習能力進行評價，重測信度Cronbach's α 系數為0.910；采用自制量表對教學效果進行評價[4]，量表內容包括：實訓成績、設備使用情況以及操作方法3個方面，量表重測信度 Cronbach's α 系數為0.880。

1.4 統計方法

采用SPSS 18.0統計學軟件進行數據的整理和統計分析。采用描述和方差分析進行數據分析。

2 結果

2.1 學生護理實訓成績與思維能力評價

在學生學習的思維能力方面，試驗組各項條目得分均比照組得分高，且得分差異有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2 兩組學生實訓能力比較

試驗組和對照組學生的實訓能力結果顯示：試驗組的實訓成績、操作方法和設備的使用3個維度均高于對照組。且得分差異有統計學意義（P<0.05），見表2。

3 討論

3.1 加強智能考核平臺建設的現實意義

目前我國對護理實訓基地建設投入不大，加上醫學院校招生規模的擴張，現有教學資源難以滿足護生對護理技能學習的需求[5]，專業護理人員的技能培訓主要依托在醫院實習和實踐中跟帶教老師以面授的形式進行學習，而隨著現今醫患矛盾增加和人們維權意識的增強，實習過程中在患者身上進行操作實踐使得患者不愿接受，智能考核平臺在護理實訓培養中能夠發揮重要作用，智能考核平臺能夠及時更新臨床護理知識和操作技能改善[6]，是在校護生與臨床護理人員的技能銜接與知識更新，是護理實訓教育的核心，也是在校教育與臨床實踐銜接的的重要組成部分。在護理實訓教學中大力推進和開展智能考核平臺的應用是培養技術型醫療衛生人員快速適應臨床工作、不斷進行技能增新的重要舉措。

3.2 應用智能考核平臺能夠提高護理實訓能力

研究結果顯示：應用智能考核平臺的試驗組學生無論是學習思維的各項維度還是實訓測試能力兩方面得分均高于對照組，其中試驗組與對照組在系統化學習能力條目中差異最大，這說明智能考核平臺的應用能夠有效對護生實訓能力培養中將理論知識系統化并應用于實踐，同時考核平臺的開放使用又增加護理技能實踐和操作訓練的機會，對專業化、技能型護理人才培養意義深刻。

3.3 智能考核平臺的優勢

隨著當今社會信息化、網絡化、科技化的發展，醫學教育中的護理技能培養也在進行新的改革，即利用計算機、智能模擬人、虛擬網絡等構建虛擬仿真考試平臺，智能考試平臺同傳統護理技術進行有機結合[7]。智能考核平臺通用性極強，可針對多學科專業而設計；平臺使用性靈活性，開放性強，試題、病例與臨床緊密銜接，讓學生做到自我學習、深入學習與實踐學習的目的。

[參考文獻]

[1] 胡定偉，吳玉瓊，龍霖，等.高校護理實驗室教學管理的改革與實踐[J].中華護理教育，2007，4（3）：125-127.

[2] 陳軍，姜麗萍，符麗燕，等.OSCE模式在內科護理綜合實驗教學中的應用[J].護士進修雜志，2007，22（11）：991-993.

[3] 姜安麗.護理人才培養模式改革研究與實踐報告[M].北京：高等教育出版社，2006：6.

[4] 楊寶俊.加強實驗教學資源建設，提高學生綜合實踐能力[J].實驗技術與管理，2011，28（11）：17-19.

[5] 畢大強.科研實驗平臺建設與使用的幾點思考[J].實驗科學與技術，2011，28（12）：178-180.

[6] 董紅艷，陳瑞領.護理專業學校教學與臨床應用脫節問題的分析與對策[J].教育與職業，2013（2）：113-115.

[7] 陳啟光，申春悌，張華強，等.結構方程模型在中醫證候規范標準研究中的應用[J].中國衛生統計，2005，22（1）：2-4.

（收稿日期：2018-02-22）