“工匠精神”視閾下高等技術(shù)應(yīng)用大學(xué)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考

【摘要】在當(dāng)今科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈及對(duì)工匠精神迫切需求的時(shí)代，行業(yè)企業(yè)發(fā)展的潛力、耐力對(duì)于員工的職業(yè)素養(yǎng)提出了更為高端精準(zhǔn)的需求。個(gè)體發(fā)展也深受職業(yè)素養(yǎng)的影響。時(shí)代、行業(yè)企業(yè)對(duì)于高等技術(shù)應(yīng)用大學(xué)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提出新的要求。

【關(guān)鍵詞】工匠精神；高等技術(shù)應(yīng)用大學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵

對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵界定，研究者們從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等不同的學(xué)科維度進(jìn)行了較多的論述。大多研究者對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的界定，很多集中于“綜合素質(zhì)”的論述。如有學(xué)者認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上的綜合品質(zhì)。主要包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作為和職業(yè)意識(shí)等。諸多的研究界定中，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的適用場(chǎng)合比較集中于職業(yè)活動(dòng)、工程過(guò)程及工作環(huán)境。同時(shí)，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的心理層面和行為層面都有研究。在本文的研究中，比較傾向于把職業(yè)素養(yǎng)界定為綜合素質(zhì)，不僅包含心理意識(shí)層面的隱性的品質(zhì)，同時(shí)也包含行為方面的顯性能力。

二、高等技術(shù)應(yīng)用大學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的溯源

高等技術(shù)應(yīng)用大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位大多數(shù)為高等技術(shù)師或者現(xiàn)場(chǎng)工程師。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和迫切性。

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)最為直接的意義為提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。求職過(guò)程中的職業(yè)錯(cuò)位往往可以追溯到職業(yè)素養(yǎng)之上來(lái)?！?br>