職業(yè)教育背景下會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

【摘要】時代在發(fā)展，教育教學(xué)也隨之在不斷地發(fā)展。在職業(yè)教育教學(xué)中，如何積極開展會計技能教學(xué)是我們必須思考的問題。本文就圍繞職業(yè)教育背景下會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新這一主題展開論述，重點從會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性、會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要策略這兩個層面展開論述，旨在為職業(yè)教育工作者提供積極參考。

【關(guān)鍵詞】會計技能；職業(yè)教育；教學(xué)改革；必要性；創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，各行各業(yè)對于專業(yè)技能型人才的要求也越來越高，在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，職業(yè)教育的地位越來越重要，它承擔(dān)的是應(yīng)用型人才、技能型人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。在當(dāng)前現(xiàn)代化職業(yè)教育的大背景下，對于會計人才的要求也越來越高，這就給會計技能教學(xué)工作帶來了壓力。當(dāng)前，在很多職業(yè)技術(shù)院校中，教學(xué)活動所采用的教學(xué)方法依舊是傳統(tǒng)的，這阻礙了會計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的順利開展。那么如何對其進行改革和創(chuàng)新？我們從以下幾個方面給予闡述。

一、對會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性分析

（一）不斷提升會計專業(yè)學(xué)生技能水平

由于職業(yè)教育政策的正確指導(dǎo)，在一定程度上有力地促進了職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，不過在職業(yè)實踐教學(xué)以及職業(yè)技能培養(yǎng)層面還存在著不足，進而導(dǎo)致了職業(yè)會計專業(yè)學(xué)生在技能上的欠缺，使他們在實際的工作中無法勝任崗位上的具體工作。在實際的會計專業(yè)教學(xué)過程中，教師關(guān)注較多的是基礎(chǔ)人文課程教學(xué)。在專業(yè)技能培訓(xùn)過程中，其師資和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施比較缺乏，由于這些問題的存在，在教學(xué)活動中無法有效地展開專業(yè)的技能培訓(xùn)，只是將教學(xué)活動放置于理論教育層面。為了讓會計專業(yè)的學(xué)生在將來的就業(yè)中能擁有更多更好的機會，故而在職業(yè)院校中，有必要對會計專業(yè)教學(xué)進行創(chuàng)新和改革，有效地提高這些專業(yè)學(xué)生的技能水平。

（二）會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新是專業(yè)發(fā)展的要求

當(dāng)前，由于觀念等種種因素，存在會計專業(yè)教學(xué)不被院校所重視的現(xiàn)象，正因為會計專業(yè)教學(xué)不被院校所重視，進而導(dǎo)致會計專業(yè)教學(xué)在其設(shè)置上出現(xiàn)問題。即進行會計專業(yè)教學(xué)的院校教師因為長期以來存在的舊有教育理念，進而在課堂教學(xué)過程中始終應(yīng)用一種灌輸模式進行教學(xué)活動，其會計專業(yè)學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生在課堂上所展開的學(xué)習(xí)活動缺乏主觀能動性。另外，企業(yè)財務(wù)管理過程中，其重要的手段是會計技能，在對學(xué)生進行專業(yè)化教學(xué)過程中，一方面需要他們進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，另一方面還要積極地促進其教學(xué)實踐。不過在實際中，許多職業(yè)院校的教師忽視了這一點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其學(xué)習(xí)熱情不能很好地被調(diào)動起來。為了有效地提高會計技能教學(xué)的質(zhì)量，有必要積極開展會計技能教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要策略

（一）選擇合理的教材

隨著社會的不斷發(fā)展，眾多事務(wù)隨之出現(xiàn)了變化。會計法規(guī)條例、財務(wù)管理法規(guī)和會計制度在不斷地發(fā)生著變化，比如在財務(wù)政策中所提出的“營改增”，就對企業(yè)的會計核算工作提出了信貸要求，其會計工作有必要進行一些調(diào)整。不過在實際中，一些職業(yè)院校教師在進行教學(xué)的過程中，依然沿用舊版的教材展開教學(xué)，顯然不能很好地滿足會計技能的教學(xué)要求。作為職業(yè)院校的教師有必要與時俱進，選擇最新的教材，或者在原有教材的基礎(chǔ)上增添新的內(nèi)容，促使會計技能教學(xué)的內(nèi)容更加適用于新形勢下會計專業(yè)教材的需求。

（二）更新教法

就傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，由于教師在課堂教學(xué)活動中，一直處于主體地位，而學(xué)生知識從屬于教師主體。在實際的教學(xué)活動中，教師一直具有充分的發(fā)言權(quán)，課堂教學(xué)中教師負責(zé)講授，而學(xué)生僅僅只負責(zé)記憶，師生之間的交流、互動比較少，在如此教學(xué)環(huán)境中，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極主動性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。因此，在職業(yè)院校會計技能教學(xué)過程中，應(yīng)該在教學(xué)方法上不斷地更新、創(chuàng)新。比如在教學(xué)過程中，可以積極開展小組合作方式進行教學(xué)活動，通過小組活動讓學(xué)生的自主能動性充分地體現(xiàn)出來。或者采用分成教學(xué)法進行教學(xué)活動，讓每一個層次的學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)活動中，都能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。或者積極地整合現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，通過充分地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段所具有的聲頻和視頻以及動畫，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，促進職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（三）積極提高職校教師的綜合素質(zhì)

在課堂教學(xué)活動中，教師只有占據(jù)重要的主導(dǎo)作用，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不失去學(xué)習(xí)的方向。在職業(yè)院校進行會計技能教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)非常重要。職業(yè)院校教師只有具備較高的素質(zhì)，才能更好地進行教學(xué)活動。比如，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化社會的到來，在教學(xué)活動中，作為職業(yè)院校的教師如果缺乏計算機操作水平，就不能很好地運用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)活動，所以就必須不斷提高其計算機的操作水平，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，還可以進行崗位實踐，在崗位實踐活動中提高自身的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)院校會計教學(xué)活動中，對會計技能教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，有助于不斷提升會計專業(yè)學(xué)生技能水平，同時會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新是會計專業(yè)發(fā)展的要求。會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要策略，應(yīng)當(dāng)選擇合理的教材、在教學(xué)法上不斷地更新、創(chuàng)新，積極地提高職業(yè)院校教師的綜合素質(zhì)，我們相信一定會促進職業(yè)會計技能的教學(xué)活動順利展開。

參考文獻

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作者簡介：何戊辰（1988.03—），女，漢族，安徽合肥人，本科，學(xué)士，助教，會計。