淺析基于學科核心素養的高中思想政治教學策略

賀廣

【摘要】近幾年來，隨著時代的不斷進步，社會對學生核心素養的要求越來越高。高中思想政治課作為高中的德育學科，基于學科核心素養的政治教學應該發揮重要作用。筆者結合教學經驗，闡述分析了學科核心素養的內涵，并提出了在高中思想政治教學中相關的培養具體策略。

【關鍵詞】學科核心素養；高中思想政治；教學策略

我國的教育在不斷地進行改革，要求在素質教育的背景下，培養學生的綜合素養。高中思想政治教學對于培養學生樹立正確的價值觀念，具有重要的意義。在高中政治的新課標中也明確地指出，教師不但要給學生教授基本的學科基礎知識，還要讓學生形成良好的道德品質，培養學生的核心素養，本文就以下幾個方面做了詳細的闡述。

一、核心素養的內涵

素養指的是一個人的素質或者修養。從學生的角度來講，學生的核心素養主要指的是應該具備的能夠適應個人終身發展與適應社會發展的所必備的品格和關鍵能力，是跟學生的情感、價值觀、知識、技能等多方面的綜合表現，是一種非常重要、不可或缺的素養，重視以學生發展為主要核心。而基于高中思想政治學科核心素養而言，主要是指的學生綜合運用思想政治課程的學習，而孕育出來的學科技能、學科知識、觀念或者思維等，并以正確的人生觀、價值觀與世界觀，來發現學習與生活中的問題，并給予正確解決的必備的品格和能力。詳細地說主要包括政治認同、法制意識、理性精神與公共參與四個方面，政治學科素養的培養對于高中學生形成健全人格發揮著重要的作用。

二、基于學科核心素養的高中政治教學具體策略

（一）深化政治情感，實現政治認同

政治認同，指的是要培養學生形成正確的政治思想觀念，擁護我國的基本政治制度和治國方案。高中思想政治教師要在實際的教學過程中，適時適度地去引導學生的政治觀念，避免學生產生不利的政治觀念，而產生對整體核心素養的欠缺。對于政治認同的培養，不僅要內化于心，還要外化于行。而要實現學生的政治認同，需要教師創設一些特定的政治情境來創造條件，深化學生的政治情感。

例如，在教學高中政治國際組織的地位與作用的章節內容時，教師可以在課前就做好相關的教學準備，下載一些有關亞投行與G20峰會組織相關的視頻資料，并在課堂導入環節給學生播放觀看，讓學生親眼目睹我國在推動國際合作與世界經濟發展的重要成就，這樣學生就會形成一定的民族自豪感，他們會為自己是中國人而感到驕傲，我國國際地位的日益提升進一步深化了學生的政治情感，從而有力地實現學生的政治認同。

（二）組織合作探究，加強法治意識

在高中政治的教學中，加強學生的法治意識是培養學生核心素養的重要組成部分。可以讓學生更加具體地去了解相關的法律知識，增進他們對相關政治法律內容的理解，對于學生以后的學習與生活具有重要的指導作用。培育學生的法治意識，不但可以讓學生去保護自身的合法權益，還要教育他們不去侵犯別人的合法權益。在實際的教學過程中，教師要盡量去以生活中的實例案例為素材，或者利用時政熱點、新聞社會輿論等，通過合作探究的方式來完善學生的法治意識。

例如，高一政治《權利的行使：需要監督》的內容教學，主要是讓學生認識到人民監督政府對國家發展的重要性，監督政府權利，培養學生積極參與民主監督的政治素養。教師可以引導學生通過正反兩個方面的例子來進行對比，焦裕祿、任長霞等的正面典范作用，并提出問題：為什么要依法行使政府權利？讓學生通過合作討論與探究，來讓他們獲得更加全面的法律意識，學生會逐漸認識到法律的重要性。

（三）切勿感情用事，培育理性精神

理性精神，也是高中思政課核心素養的重要培養精神。高中學生正處在青春發育期，其生理與心理的發展規律，會讓這個時期的學生對待事情缺乏足夠的理性思考能力，加上他們面對高考的巨大壓力，有時候會產生抑郁心理，容易產生沖動行事的過激行為。因此，需要在思想政治課上對學生進行理性精神的培育，要培養學生以理性思維來控制自身的行為，不能意氣用事或者感情過于沖動，要根據實際問題去尋找合理的解決方案，強化學生的理性思維能力。培養學生形成探尋事物本質，分辨高尚與低俗、是非善惡美丑的辨別能力，成為一個有理想、有立場、有自尊、有擔當的合法中國公民。

（四）強化認識，培育公共參與素養

我國是一個社會主義國家，集體素質是每個行業都不可或缺的必備素質。因此，培養高中學生的公共參與素養也是核心素養培養中的重要內容，要培養學生在公共參與場所中的良好素質，養成良好的公共參與素養。比如，現在城市生活中隨處可見的共享單車，是城市文明的產物，為了方便群眾出行，真正體現了公共服務方便群眾的惠利。但是，共享單車遭到人為破壞的事情常有發生。因此，對于學生的公共參與素養培養就顯得極為重要，引導學生從我做起，成為自覺遵守公共設施的保護者。

三、總結

綜上所述，在素質教育的大背景下，基于學科核心素養的高中政治教學要具有明確的教學目標。教師要在實際的教學過程中，找尋更加科學合理的教學策略，培養學生的政治認同、法治意識、理性精神與公共參與素養，將核心素養培養滲透進去，推動高中思想政治教育的有利發展。

參考文獻

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