基于創客空間大學生創新能力培養研究①

莊麗

[摘 要] 創新作為一個永恒的話題，是我國發展的源動力。大學生作為社會發展的接班人，其創新能力對我國的國際競爭力以及科技發展水平有著直接影響。所以，應該重視大學生創新能力的培養，積極探索培養大學生創新能力的途徑。而創客空間作為人們一起進行知識以及創意溝通的場所，為人們的溝通交流提供了非常良好的環境，創客空間開放、共享以及互助交流的特點，與培養大學生創新能力相契合，為高校大學生創新能力的培養提供了新途徑。

[關 鍵 詞] 創客空間；大學生；創新能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0040-01

知識經濟的時代背景下，科技逐漸成為發展的核心，而教育作為基礎，創新才是發展的靈魂，國際競爭力培養的實質也可以看作是創新能力的培養，也就是具有創新能力的人才才是競爭力的本質。

一、培養大學生創新能力的必要性

近幾年，高校對學生的創新能力越來越重視，對教育教學模式不斷進行改革和創新，積極探索提升大學生創新能力的新途徑。而創客作為創新的代名詞，為高校培養大學生創新能力提供了新的途徑。創客空間對創新以及創意的孵化提供了非常良好的環境，也為大學生創新能力的培養提供了更有效的途徑。

二、基于創客空間培養大學生創新能力的建議

（一）高校層面

1.搭建平臺

首先，盡可能充分利用高校資源，幫助學生建立創客活動平臺，大學生可以通過這個平臺來展示自己的創意、設計以及理念，讓大學生之間的設計靈感進行碰撞反應；其次，可以舉辦創客類的嘉年華。幫助大學生在這樣的活動上展現自己創作的作品，開闊大學生的眼界；再次，定期開展創客知識相關的講座，創新知識講座的主題可以按照大學生實際需要來確定；最后，尤其對大一大二的學生來說，學校應該組織學生代表成立相應的創客社團，給予足夠的資金以及場所的支持，通過這樣的方式去吸引學生來培養創新能力。

2.課程設置

按照創客式學習的特點，創客課程主要應該包括以下幾個類型：（1）基礎性課程，這類課程的對象可以是全校學生。將新型的創客教育融入已有的教學課程中，可以開展提升專業技術的創新課題，幫助大學生更深入地了解技術，為學生提升創造力奠定堅實的基礎；（2）興趣類課程，這類課程開展的形式可以以選修的方式進行，具體來講，學校可以針對大學生的興趣開展具有創造性的課程；（3）創新類課程，因為創客教育最重要的在于實現創客空間與教育項目的有機結合，所以可以通過有效的教學理念，去激發大學生的創造潛能，幫助學生把想象變成現實。

3.實施激勵機制

首先，學分激勵，制訂科學合理的學分獎勵標準，明確規定學生達到什么標準可以得到相應的學分，將參加創新創客活動與某課程學分相抵；然后，資金資助，很多創客活動以及項目都離不開經費的支出，為了激勵學生積極參與以及開展這些項目以及活動，學校每年可以在經費預算過程中為創客空間保留一定量的預算額度，盡可能給予一些資助；最后，是精神以及物質方面的支持。在創客活動中獲得較好成績的大學生，學校應該給予精神以及物質上的獎勵。

（二）創客空間自身層面

1.定位準確

優質的創客空間應該具有以下幾個特點：（1）能夠幫助不同專業以及領域的人才投入其中。（1）能夠給予參與人員極大的自主性，自主決定項目的開始與否以及項目內容。（2）學習以及創造過程能夠實現較好的融合，大學生在學習過程中進行創造，同時又在創造的過程中進行學習。（4）尊重大學生的想法以及創意，讓學生通過自己創意的實現來激發學生的創新興趣，進而實現大學生創新能力的提升。

2.完善運行機制

想要完善創客空間的運行機制，第一，應該做的就是制定科學合理的管理制度。現階段很多創客空間都是由學生來運行的，這種運行機制具有較為明顯的缺陷，主要表現在松散、無保障以及無序等方面，對此可以采取專家團隊的管理形式，提供各方面的運行保障支持，主要包括政策、空間以及資金等方面，通過這樣的方式去推動創客空間的發展。第二，因為創客空間本身的特點，對人員的綜合要求也相對較高，所以在人員安排方面要來嚴格。第三，創客運行結構應該按照各個學校不同的特點來進行調整，創客空間的運行主要依賴于工作流程。

三、結束語

綜上所述，對創客空間來說，最典型的特點以及要求就是創新，創客空間的存在對提升大學生創新能力有著較為顯著的作用，所以，高校可通過一定的教育理念去培養大學生的創新意識，而創客空間是一個實施大學生創新實踐的場所，對提升大學生的創新能力有推動作用，也為我國的創新教育提供新的模式以及途徑。

參考文獻：

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