聾人家庭聾生書面語言發展情況研究

文佳平

[摘 要] 聾人家庭作為社會構成中的特殊成員，在對這類家庭中的聾生進行教育，特別是語言、書面發展的過程中，更是需要每一名特教教師引起高度重視。必須充分結合聾生兒童的家庭與自身特點，利用有效的引導來為這些孩子們打開一扇全新的大門。下面就來結合實際教學情況，對聾人家庭聾生書面語言發展情況展開研究，希望能夠為廣大的同行業從業教師帶來一定的參考。

[關 鍵 詞] 聾人家庭；聾生；書面語言

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0035-01

聾生與其他健全兒童不同，他們對社會、對世界的認知往往僅能用眼睛的觀察來進行，久而久之如果沒有良好的學習環境與家庭環境，這些孩子便很容易產生急躁、暴躁的情緒。然而現實生活中我們經常能夠遇到在聾人家庭中，家長只能依靠一些常用的手勢語言來與學生展開交流，這種情況下就更需要廣大的聾生父母對孩子們能夠多一點理解與重視，為他們日后發展鋪設一條道路。

一、聾人家庭對聾生書面語言表達能力提升的重要性

大部分聾生由于自幼遺傳因素所導致了聽力方面的障礙，他們失去了部分或者全部的聽力，從而為日后的語言表達能力帶來了種種不利。而現階段的聾生教育大綱則是要求學生在接受九年義務教育后，必須能夠利用一定的書面語言來進行有層次、有條理的語言表達。為了實現這一目標，特殊教育從業教師不僅需要在課堂上對聾生進行廣泛的教學關注，同時作為聾人學生的父母更是要幫助學生通過有效的認知來實現書面語言表達中的主、謂、賓順序應用，通過嚴格要求其文字數學能力來控制錯別字的出現頻率。

二、聾人家庭促進聾生書面語言發展的主要手段

（一）通過提供有效的輔助聽力設備展開家庭輔導

聾人家庭很多情況下都是父母雙方均是聾人，在這種情況下聾生父母必須盡一切努力來為聾生選擇適合的聽力輔助設備來實現日常的教學輔導工作。這不僅會最大限度上提升聾生的語言表達能力，同時還能夠為鼓勵聾生與正常人展開有效的交流奠定基礎，從而在本質上消滅學生的自卑情緒，更好地為日后走向社會、參與社會交往活動提供保障。

（二）打造有效的書面語言表達環境

很多聾人家庭由于生活習慣等原因，他們在日常的家庭生活中更加傾向于利用手語來進行表達，久而久之學生雖然會對手語的溝通交流應用自如，但卻會對書面語言的運用僅僅停留在課后作業、課堂練習上，而在實際生活運用上卻缺少應用實踐。可想而知這種家庭環境會對聾生的書面語言表達能力帶來種種負面影響。

所以我們建議在聾人家庭中，聾生父母要盡可能多地為學生打造有效的書面語言表達環境，通過強調他們對書籍、影視作品的理解與引導，來鼓勵他們通過讀后感、觀后感的形式來表達出其內心的真實想法，同時家長也要通過書面修改的方式，幫助學生建立正確的認知觀、價值觀，為學生的后續成長奠定基礎保障。

（三）重視聾生與健全人展開有效書面對話訓練

聾人家庭必須克服重重困難，通過有組織、有意識的健全對話來幫助聾生去主動地與健全人展開有效的溝通與交流，這種溝通和交流有時候是語言上的、有時候則是書面上的，只有這些訓練與交流開展得當聾生才能夠提升他們的日常表達能力與書面表達能力。有條件的聾人家庭，可以借助親朋好友的幫助來組織一些有健全孩子參與的家庭聚會，通過這種無障礙的交流溝通來提高聾生的對話交流能力，對于一些價值觀、人生觀、思想觀相似的健全人，聾人家庭還可以鼓勵聾生與他們互換聯絡方式，通過互聯網、微信、書信等媒介來實現人際交往溝通，同時最大限度上提高書面語言表達能力。

（四）重視課后的書面語言表達能力培養

正如前面提到的那樣，課堂書面語言表達教學僅僅是聾生接觸社會、認知世界的一扇窗戶，更多情況下還是需要聾人學生父母的言傳身教與配合方可實現能力提升的。在這種情況下聾人家庭必須強調學生日常學習的重要性，通過課后的引導來幫助聾生完成各類句型的書寫，這同樣也是現階段聾生語言表達能力提升與培養的基礎保障。

另一方面，一旦聾生在進行書面表達的過程中出現了錯誤，家長切不可急于求成地給予批評，要以一種溫和的態度來幫助學生找出問題的根源，通過鼓勵、引導來幫助學生建立自信心，以此來實現良好的書面語言表達能力提升。

最后，聾人家庭還應當通過打造一些場景來幫助聾生進行書面語言表達，特別是在當學生出現精力不集中的時候，家長更是要通過創建各類的情景和相關的書籍閱讀來鼓勵聾生孩子，在書本的指引下走進一個全新的世界中，并通過這種完善的書面語言表達平臺來提升其主觀能動性，最終在各種情景的創設下來獲取更多的書面表達機會，提升學生的表達欲望。

綜上而言，可以說聾人家庭中的聾生書面語言表達能力培養并不是一件一勞永逸的事情，它需要特殊教育工作與聾人家庭、聾生自身的共同努力方可實現，在這其中必須有社會、家庭的多方面支撐方可實現既定的教學目標，也只有這樣我們的聾生才能夠在日后的工作與學習中獲得更多的主動權與綜合競爭實力，以一種無障礙交流的方式真正融入這個社會中。

參考文獻：

[1]高彥怡.聾生漢語書面語表達問題分析及其教學對策[D].吉林大學，2017.

[2]徐海偉.聾生自然語言學習過程中書面語問題研究綜述[J].吉林化工學院學報，2014，31（12）：5-8.