中職班主任管理藝術初探

林光平

[摘 要] 隨著我國教育事業的逐漸完善和發展，中等職業教學的工作也越來越受到重視，尤其是我國對中職中培養的實用型人才的需求加大，人們越來越重視如何促使中職院校培養的學生更加適合發展的需要。而在教學工作中，班主任的角色是非常重要的，它對學生有著多方面的影響，不僅影響他們的學習成績，也對品質、思想、態度等方面起著作用。結合多年的實踐和研究經驗探討如何在中職中發揮班主任管理的作用。

[關 鍵 詞] 中等職業教育；班主任管理；藝術；措施

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0066-01

班主任是一個班級的領導和組織者，是將學生和知識、和學校、和家長連接起來的重要橋梁，也承擔著給予學生知識和教育的重要角色，因此，在中職學校中，作為班主任不得不思考如何有效地對學生進行管理？如何將學生培養成社會所需的人才？如何真正了解學生，在學生的人生中起到人生導師的作用？接下來本文就從幾個方面提出建議。

一、明確自己的職能

作為班主任，首先要清楚自己的工作任務是什么，也就是自己的職能范圍，這樣才能有針對性地對自己的工作進行合理的規劃。管理范圍就包括工作的目標是什么，要把班級管理成為一個怎樣的班級，要把學生管理成為什么樣的學生。作為中等職業學校，與普通中學的區別就是對職業更加具有針對性，能夠對未來的職業規劃有明確的指導，所以班主任在平時教學內容的安排上注意這個特點，例如說，有的學生選擇是幼師，除了平時基礎課的學習外，還要專門為這些學生提供幼兒教育方面知識的學習，比如如何吸引孩子的注意力，如何了解孩子的情緒變化，如何和幼兒溝通等。這樣畢業以后就能夠具有優勢，增加就業的機會。

二、平等對待每一個學生，不允許出現歧視或偏見的現象

雖然一般在中等職業學校上學的學生普遍都學習成績不太好，但是這并不代表學生就是不優秀的，他們都擁有自己擅長和不擅長的方面，而且有的學生進入新的階段是想要好好學習和努力的。但是進入高中階段，學習內容的難度確實有所上升，學生可能會因為基礎差而失去信心，這就需要老師的及時引導和溝通，適當地去鼓勵學生，幫助他們建立良好的、積極樂觀的心態，并且幫助學生去解答遇到的問題。不要因為學生成績不好就歧視學生，這會對學生的心理造成負面的影響，給學生造成打擊。班主任不僅要教會學生知識，也是要教會學生做人的道理。老師還可以通過其他任課教師去了解學生，全面掌握學生的情況，和其他教師一起有針對地幫助學生。比如，學生成績低可能是因為偏科嚴重造成的，班主任可以及時聯系任課教師，讓他在課堂上多關注、引導和幫助學生。

三、制定嚴格的計劃，培養合作的精神

制定一個詳細、周密的班級管理計劃，可以有效幫助老師管理班級，可以選出有管理和組織能力且負責任的班級干部來協助老師，同時要詳細規劃班級工作，比如說班級衛生如何安排，作業由誰負責收齊整理，工具的使用由誰負責等一些工作，都要細致化，還要建立獎懲制度，違反班級的規定可以罰打掃衛生，做有利于班級的事可以由老師在班級口頭表揚等。還要組織一些班級集體活動，有利于凝聚班級的力量，培養學生的合作團隊意識，例如舉辦班級晚會、演講比賽等。通過這些集體活動促進師生之間的感情，使學生更加熱愛班級，更加懂得團結協作。

四、激發學生的競爭意識，培養學生特長

在競爭的環境下會讓學生有努力的動力，為了促進學生成績和能力的提高，班主任可以經常舉行一些比賽或者考試，例如英語演講比賽，可以培養學生英語口語的能力，提高他們的英語技能；再如會計點鈔大賽，為從事會計行業的學生提供一次檢驗自己的機會，提高專業技能。一方面可以讓學生自我檢測自己一段時間的表現是否有進步，如果退步了就要及時反省自己是否墮落了，這也能給自己及時提個醒。另一方面在激烈的競爭環境下，會讓學生自我要求逐漸提高，督促自己不斷學習，也能在這些比賽或者活動中發現自己的特長，增加興趣愛好的范圍，提高競爭優勢，為將來的工作打下一定的基礎。

五、制定符合班級的短、中、長期目標

有了一定的目標才有行動的方向，班主任要根據自己班級學生的特點，根據學校課時的安排，有針對性地制訂不同階段的目標，讓每個學生都能清晰地知道自己努力的方向，避免學生陷入迷茫，進行盲目的學習，既浪費了時間，也得不到較好的效果，沒有收獲。教師負責制定班級的中長期計劃，例如，在第一年成為年級段的前五名，第二年成為總年級的前三名，第三名成為年級的第一名，最優秀的班級。而老師也要讓學生去制定自己的計劃，例如，短期內進步五名，一步步地在長期內進步三十名，五十名。但計劃一定要切實可行，不能盲目自大，遙不可及，也不能過于拘束，止步不前。

總而言之，希望本篇文章關于中職班主任管理的方法可以對教師有所幫助，也希望給其他正在執教或即將執教的老師帶來一些啟示。

參考文獻：

[1]陳瑞瑞.德育與班主任[M].北京：高教出版社，2014.

[2]陳金山.班主任工作兩則[J].遼寧教育行政學院學報.2016（12）.