淺談中職體育教學中學生學習興趣的提升

王克

[摘 要] 興趣是學生最好的老師，在影響學生學習效率的非智力因素當中，興趣占據著重要的組成部分。興趣的存在，能夠讓學生在學習過程當中保持動力，樹立信心，產生積極性。針對中職學校的體育課程而言，就當前的現狀來看，中職學生對體育的興趣仍然有待提升，激發學生的體育運動興趣刻不容緩。

[關 鍵 詞] 興趣；中職學生；體育課

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0138-01

根據中職學生上體育課的現狀來看，存在著一個較大的問題，大部分的學生對體育課并不積極，在上課的過程中表現出不愛上課的狀態。經過了解后發現，學生并不是不喜歡運動，而是不喜歡目前的體育課。很多學生都有自己喜歡的運動項目，比如說，籃球、乒乓球、羽毛球等。但是學生大多數認為體育課程枯燥無聊，因此對體育課缺乏興趣。中職學校的體育課程，開展的目的并不是讓學生能夠形成多少體育運動技能，而是為了培養學生愛好運動的好習慣，幫助學生鍛煉出一個健康良好的身體體格。所以，教師應當深入了解學生的心理特點以及基本狀況，從學生的角度出發對體育課程進行改革，幫助中職學生提升對體育課程的學習興趣。

一、建立良好的師生關系，拉近師生心靈間的距離

中職學生自身在學習過程當中，并沒有養成良好的學習習慣，面對學習也缺乏端正的學習態度，與教師之間的關系，更是一個值得深究的問題。情感是溝通思想的橋梁，是啟發學生的鑰匙。古語云：親其師，信其道。只有教師與學生之間的關系親近了，才能夠感受到教師的愛，感受到自身的價值，進而逐漸接受教師所教授的課程。在培養學生的體育運動興趣時，教師可以首先從自己做起，認真地了解班里的每一個學生，關心他們的狀態，關注他們的思想，用愛與包容來喚起學生對體育課程的興趣和積極向上的學習態度。師生關系和諧了，學生自然也就會喜歡教師，喜歡體育課程，最終喜歡運動。

長跑是很多學生的弱項。在開展長跑教學時，我非常關注學生的狀態。尤其是班上一些體質較弱的女生，為了能夠培養她們對長跑的信心，我將這些學生組成一個組，大家一起進行不計時訓練，中途我也會陪跑一段路程。如果學生能夠堅持下來，還可以獲得獎勵。在不斷的鼓勵下，很多學生消除了對長跑的畏難心理，逐漸提高了自身的跑步水平。

二、豐富課堂教學的形式，打造輕松有趣的體育課

很多學生之所以對體育課程沒有興趣，是因為大家都覺得傳統的體育課堂無法滿足他們對體育運動的要求。長期以來，人們對體育課程的重視程度不夠，教師在開展教學的時候也總是沿用傳統的教學模式，將課堂分為基本的幾個環節，先帶領學生進行熱身活動，隨后對某項運動進行講解和示范，最后讓學生進行重復頻繁的訓練。很顯然，這樣單一刻板的教學形式無法激起學生的體育興趣。所以教師要做的是，采用先進的教學方法，豐富課堂教學的形式，打造出輕松有趣的體育課堂，讓學生感受到體育課堂的生動活潑、詼諧趣味。

通常來說，為了能夠豐富課堂教學的形式，為學生帶來更好的體育課堂體驗，我會根據體育課程的教學內容來設計出簡單有趣的游戲活動，以此來調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。比如說在帶領學生練習排球的時候，我以排球為道具設計了一個協同作戰的游戲，游戲之中兩人一組，參賽者背對背，互相挽著對方的手臂，后背中間夾一個排球，雙雙站在起跑線后。聽到我喊出“開始”口令時，學生小隊迅速側身向前跑，繞過我所設置的障礙物，跑到終點之后將球交給后面的隊員，依次進行。

三、全面了解學生的情況，從實際出發上好體育課

學生是學習的主體，任何教學活動的開展都應當嚴格遵循以學生為本的教學原則。針對中職學校的體育教學而言，只有讓學生發揮出自己的主觀能動性，才能夠真正提高教學的效率。為了達到這種效果，教師應當認真貫徹落實以生為本的教學理念，充分地對學生的基本情況進行全面的了解，然后根據學生的實際需求和身體情況來設計教學策略，真正做到從實際出發，因材施教，上好體育課。具體來說，教師可以提前對學生進行調查，時刻注意聆聽學生的建議和想法，根據學生的實際運動需求對整體教學策略進行調整和完善。

舉個例子，我在教學過程當中經常會與學生進行交流，聆聽學生內心的想法。很多學生向我反饋，大家想要在體育課堂上擁有一段自由活動的時間，在這段時間里可以盡情地做自己喜歡的運動項目。于是我對整體教學結構進行了調整，在課堂的后15分鐘里，我將時間完全交給學生，讓學生自由活動。為了能夠促進學生體育能力的提升，我為大家準備了各種各樣的體育用具，比如說各種球類，甚至是一些與體育相關的玩具等。這樣一來，大家都期盼著這15分鐘的到來，于是在課堂的教學階段也就會表現得更加積極。

總而言之，興趣對學生有著重要的影響，教師應當重視培養學生的運動興趣，促進學生養成良好的運動習慣。實際上提升學習興趣的方式還有很多種，在教學過程當中，只要教師肯探索，就一定會琢磨出更適合學生的教學方法。

參考文獻：

[1]潘潔.如何調動學生在體育與健康課中的積極性[J].中國學校體育，2015（S1）.

[2]方俊偉.中職體育教學改革的路徑創新研究[J].職業，2018（12）.