如何為中職英語口語教學創設合適的語

境李軍

[摘 要] 英語口語教學工作中，教師要積極地為學生創設良好的語境，讓學生在這種語境當中有效地鍛煉自己的口語能力，使學生的語言交際能力能到提升。對如何為中職英語口語教學創設合適的語境進行簡要分析。

[關 鍵 詞] 中職英語；口語教學；創設語境

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0131-01

口語教學是非常重要的英語教學組成部分，是學生獲取語言能力的有效過程。英語口語教學工作當中，學生將會非常高效地實現語言能力的鍛煉。教師必須要在這一過程中為學生提供良好的語境，使得學生能夠有效開展口語訓練。

一、創設任務型教學語境

任務型教學需要以構建主義為基礎，它所強調的是學生需要在真實的情境當中去完成教師所布置的任務，通過討論和對話的方式形成良好的學習氛圍，有效地將學生的學習主動性激發出來，加強學生創新的能力以及獨立解決英語問題的能力。不同于傳統教學方法，任務型教學在目標上完全不同于機械式的訓練，而是要通過學生實際的口語訓練來提高學生的實際口語應用能力。學生若想完成教師的任務，便必須要先對語言進行理解。教師為了能夠更好地幫助學生開展學習活動，讓學生能夠更加高效地進行口語訓練，必須創設高質量的語境，讓學生更好地完成口語訓練。

例如，教師可以先給學生布置任務，讓學生嘗試寫一篇與成功教育相關的報道，并闡述采用哪種途徑能夠非常有效地達到成功的目標。學生為了完成這一任務，便需要先做一個Interview，之后開始自己的采訪。在采訪開始之前學生需要先準備好相關的問題，并在采訪的過程中做好記錄工作，在采訪結束之后進行報道的寫作，將自己所得出的結論在班級當中進行分享。這種任務型教學活動一方面能夠非常有效地提高學生興趣，讓學生對相關學習活動更加關注，并主動投入其中，提高學生學習的主動性；另一方面，在這種活動當中能夠非常有效地訓練學生的口語，能夠為學生提供一種非常適合口語訓練的語境，對學生口語能力的提高有著非常重要的作用。在任務的驅使下，學生將會開展有效的鍛煉[1]。

二、現代化教學手段的合理運用

現代化教學手段的合理化運用，是中職口語教學能獲得保障的前提，不但能讓口語教學的內容更顯豐富，也能為教師和學生提供更多高質量的語言學習環境。課堂教學活動開設之際，教師能合理地使用聽說結合的教學方式開展教學活動，比如教師從網上下載聽力資料，比如VOA或者BBC的英語新聞，或者為學生播放英語影像資料。如一些較為高清的英文原版電影資料《功夫熊貓》《阿甘正傳》等，這些影像資料能讓情景的真實性更好地展示出來，能讓語言更為豐富，形式更顯活潑，在交際中有部分非語言的因素比如面部表情、肢體語言等都能一覽無余地展示出來，使學生能模仿影片中角色的語音和語調進行口語練習，并下載趣味配音軟件進行配音練習，使學生在良好的口語訓練中更好地感知交際語言的使用要點。學生通過現代化教學手段的應用能更好地了解國家的風土人情、歷史地理和政治經濟等文化內容，并在這個過程中注意東西方特色中委婉語言和禁忌語言的使用，這樣能更好地消除學生在交際中產生的障礙，使學生具有良好的跨文化交際能力?？傊?，教師在教學活動中合理地引入多媒體教學設備，能讓教學的有效性獲得較大的提升，能讓多媒體教學中個性化和人性化的內容更好地展示出來，并將語言融入語境環境中，讓學生能在輕松的環境下開展有意義的交際活動，使教學效果有所提高[2]。

三、運用合作學習激發學生課堂參與度

合作學習起源于20世紀的70年代，在80年代中期獲得實質性的進展。合作學習強調的是學生和學生間的相互作用，并利用他人的聰明才智進行發散性思維的拓展，使得學生與學生間能積極互動，并能在互動交流中不斷進行思維的碰撞，使學生對語言知識的理解有所深化。合作學習具體的實施步驟分別有：明確教學目標—確定教學任務—分組合作開展教學研究—情景參與的體驗式表演—學生間的交流與討論等。譬如，教師為學生講授基本知識點以后讓各個學習小組分組開展討論，接著使用角色扮演法進行情景再現式表演，并通過英語復述的方式，將故事梗概介紹給其他小組成員，最終由學生進行提問，教師進行點評，教師要求學生在小組討論過程中盡量使用英語進行表達，為學生搭建良好的英語學習環境。又如，教師為學生創設吃早餐的情景，一個學生坐在桌子旁邊扮演Customer，另外一個學生手持象征性的菜單紙，充當Waiter，兩人之間進行問候、點菜、點飲料、服務咨詢等對話，教師讓小組中的每個成員都參與到表演，可以適度在表演中加設人物譬如一個顧客、一個酒水推銷、一個廚師等，然后讓學生在表演中加入自己創設的對話語言，用以活躍課堂氛圍，提高學生的會話水平。

人類交際活動需要在特定的語言環境下進行的，在不離開語言環境制約的前提下，教師探究為中職學生營造良好語境的方法很必要，這能對口語教學起到較好的促進意義。中職教師在語境教學中需要重視培養學生的交際能力，需要采用合適的教學模式和教學手段，讓口語教學的質量獲得提高，以更好地培養學生跨文化交際的能力。

參考文獻：

[1]王楚.談信息技術環境下中職英語口語教學語境的構建[J].校園英語，2017（13）：56-57.

[2]孫先禮.中職英語會話教學中角色扮演的實例探討[J].校園英語，2018（4）：11-12.