中職德育實踐教學環節設計的策略研究

黃首元

[摘 要] 面對多樣化的新課程改革，中職德育專業的教師勇于創新、敢于變革，在實踐教學環節的設計中，采用多種有效的教學策略，以提升德育課堂的教學效果為立足點，結合課堂教學實際，開展多種形式的教學實踐活動，加大對課堂實踐教學環節的關注度，巧妙引入實踐性教學模式，探索學生的學習規律和特征，為學生提供較為豐富、系統和完整的德育教學內容，建立規范的組織管理制度，利用健全的評價考核機制，切實有效地推動中職德育實踐教學環節的實施和開展。

[關 鍵 詞] 中職德育；實踐教學環節；設計；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0118-01

伴隨著新課程改革的深入和發展，德育實踐教學逐漸成為課堂的主旋律，暢想在中職學科教學之中發揮出最大的積極效應。中職德育課是一門基礎性學科，對中職學校的各學科產生深遠的引領作用。作為中職德育專業的教師，要意識到實踐教學環節設計的必要性，針對設計策略的薄弱環節，采用有效的評價措施，以加強和改進實踐教學環節為宗旨，有選擇性地突出教學內容的重難點，盡最大可能突破德育實踐教學環節設計的評價，充分利用和整合各種有效的教學資源，力求教學方法的創新和變革，把握科學和合理的教學策略，融入多樣化的教學模式和方法，徹底改革傳統課堂的桎梏和約束，以促進中職德育課堂教學效果的提升。本文就中職德育實踐教學環節設計的策略進行了深入的探索。

一、設計與現實生活比較接近的德育實踐教學內容

在設計中職德育實踐教學環節中，教師必須把握好教材的目標與要求，充分體現德育課堂教學的實效性，有的放矢地選擇與學生實際生活相吻合的實踐教學內容，結合教材的重難點知識，對教學環節進行創新和發展，以推動課堂朝著更先進的方向發展。中職德育教師在選取材料時，首先可以融入有時代特色的熱點時政，如全國優秀道德模范的評選活動、鄉村最美教師等，突出以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，融入社會核心價值觀，為學生的成長和進步奠定堅實的思想基礎。同時，中職德育教師要時刻關注學生身心的健康成長，讓學生樹立崇高而遠大的理想，發揚艱苦奮斗精神，努力學習科學文化知識，制訂與學生的學習實際相一致的學習目標，貼近學生的實際，讓學生切實感受到實實在在的學習內容，依據中職德育教學的內容和生活實際中的有效資料進行教學環節的設計，促使德育教學與學生的日常生活融為一體。

二、深入地發掘與德育實踐教學環節設計相關的資源

中職德育教學無論是從深度還是廣度上，與教材知識都有著千絲萬縷的關聯。中職德育教師要深入挖掘有效的教學資源，并在課堂教學環節的設計中，加以拓展和延伸，不僅自己親自收集相關的教學資料，更應引領學生摘抄、搜尋、下載與德育實踐教學相關的內容，尤其是國家的大政方針政策、生活熱點、校園趣事等，同時對資料進行匯總、整編，建立有利于德育實踐教學環節設計的資源庫，以方便學生進行交流與查閱。在此過程中，中職德育教師要深度地發現資源中的有用素材，充分利用教學資源，實現實踐教學環節的設計，突出職業教育的德育特色，注重對教學資源的甄別，有選擇地融入教學中，探索其內在的價值，發現其中所蘊含的現實意義，讓學生主動接受教學資源，借助生成性資源開拓學生的學習范疇，拓展學生的學習思維，引領學生對德育教學知識產生濃厚的興趣和熱情，真正讓最生動、最科學的教學資源為德育實踐教學環節的設計所運用。

三、切實開展豐富多彩的德育實踐教學活動

眾所周知，無論哪一學科、哪個課堂都是以學生為主體的，學生是依照教師的設計進行學習的，中職德育課堂也不例外。在中職德育實踐教學環節的設計中，教師作為學生的領路人、指引者，要為學生指明德育教材的重難點內容，開設多樣化的教學活動，突出學生的主體地位，讓課堂真正成為學生參與的主陣地，起到活躍課堂氣氛、打造高效課堂的教學效果。比如，中職德育教師可以通過各種形式的見習活動、問卷調查、勤工儉學等課外活動，激發學生的參與熱情，也可在課上采用演講比賽、角色扮演等活動，調動學生的積極性和主動性，當然也可通過小品表演、話劇等形式，點燃學生的藝術火焰，讓學生在虛擬的德育生活中，受到真、善、美的熏陶和感染，在潛移默化下，引起學生的思想、感情、理想、追求發生深刻的變化，引導學生正確地理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀，通過這些具體的德育實踐教學活動，進一步強化學生道德責任意識。

總而言之，中職德育教師采用上述方式進行實踐教學環節的設計，成為目前德育課堂教學深入實施的有效途徑和方式，中職院校高度重視德育教學實踐的開展和實施，全面深化課堂教學改革的進度，通過多方面、多角度對課堂教學實踐進行有益的探索和研究，具體問題具體分析，充分挖掘實踐教學中強調的育人功能，推動德育實踐教學環節的完善，最大限度地發揮實踐教學的優勢，促使學生的思想道德修養和專業文化知識不斷提升。

參考文獻：

[1]戴士弘.中職德育實踐教學環節設計的改革和研究[M].北京：清華大學出版社，2015.

[2]章雪玲.在中職德育課教學中開展實踐性活動的思考[J].科技信息（學術版），2016（5）.