基于職業素質養成的高職體育教學實踐探討

徐宗印

[摘 要] 伴隨著當今社會的飛速發展和時代的變遷，教育觀念也隨之不斷革新。一位學生是否通過學校的教育而實現各類素養的全面發展，是當前學校重點關注的問題之一，高職教育亦是如此。目前，許多高職學校紛紛加強對體育教學的重視，廣大體育教師在探索不同的教學方式中提高高職體育教學質量，以使學生在高職體育的實踐教學中養成較高水準的體育職業素養。但就目前的高職體育教學現狀而言仍然存在問題，無法真正發揮其對學生職業素養培養的價值。因而，這就需要高職體育教師在日常教學中不斷總結以往的教學經驗，革新自己的體育教學觀念與教學方式，在日常教學中滲透職業素質的教育以提高高職體育教學的質量和水平，發揮高職體育教學的最大價值。

[關 鍵 詞] 職業素質；職業素質養成；高職體育；體育教學；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0127-01

職業素質的培育是當代高職教育的重要內容。創建職業素質培育體系，提升學校和廣大教師對學生職業素養培養的意識是社會和時代的發展對教育教學的訴求。而高職體育的教學也需要與時俱進，及時跟上教育發展的腳步，這就要求教師在體育課堂的教學中發展和提高學生的體育職業素質，構建本學科的職業素養體系。與此同時，高職體育教師在課堂教學中，不僅要關注對學生體育知識和技能的教授，更要重視這些知識和內容所包含的體育職業素養、所需要的職業素養以及可以培養的職業素養。只有這樣，才能真正提升學生體育文化水平，培育較高水準的職業素養，切實提升高職體育實踐教學的質量。

一、創新高職體育課程體系設置，提升學生的專業技能

創新高職體育教學內容與教育理念，培養高職生的實踐操作能力是高職教育的重要特征。為了幫助高職學生提升專業技能水平，讓其扎實掌握在未來工作與生活中必備的體育知識和能力，必須發展與本學科相關的身體素質與技能，通過專業化的體育教學內容的設置，使體育職業人才能夠適應未來體育行業發展的變化和需求。高職體育教學是不是成功主要取決于學生能不能通過體育課堂的學習掌握必備的體育知識和內容，能否有效提升其身體素質和專業技能，以使其在未來職業選擇中具備核心競爭力。

而當前大多數高職院校的體育教學課程大都借鑒普通高等學校的體育課程內容，沒有充分結合高職體育教育的特殊性，也沒有將與職業相關的專業技能和身體素質的鍛煉內容滲透進教學中，無法滿足學生未來職業發展的特性，也無法使高職生通過傳統的體育教學獲得有效的職業競爭力。因而這一方面需要學校不斷創新高職體育課程體系，開發出諸如實用游泳教程、休閑體育教程、防身與方位教程等若干相對獨立和完整的學習模塊，讓學生根據未來職業發展規劃自主選擇想要學習的內容，另一方面需要廣大體育教師在教學中更加看重培養學生的體育優勢與特長，挖掘高職生的體育潛能，并幫助學生從自身實際出發確定職業目標，全方面培養其職業素質。

二、改革體育教學考核評價方式，著力使體育精神內化為職業素質

目前高職院校的體育課程考核評價方式較為單一，過于注重對學生的體能和運動技能的評定，而忽略了對學生全方位素質的考核評價，這不僅對高職生的體育學習和未來的體育發展產生極為不良的影響，而且會對高職體育這門學科的長久發展起到阻礙作用。因而學校和廣大高職體育教師需要不斷革新傳統的體育教學考核評價方式，考核角度由單一向多元化進行轉變，對高學生生的體育技能、身體素質、體育理論知識的掌握、學習結果等多方面進行綜合的評定，從定量評價轉向定性、定量有機結合的評價，更加看重培養學生的體育職業意識，發掘高職生的體育特長，并進行分層化教學，對不同學生的不同特點進行有針對性的指導。

與此同時，高職體育教師在教學時要注意鼓勵與肯定式教學方法，當前很多高職生的體育學習興趣并不高，對這一課程不夠充分重視，并不能完全體會到學好各項體育技能、提升自身的體育水平對未來職業發展的重要作用，而究其根本就是學生在體育學習中無法獲得成就感與滿足感。因而教師需要對學生的進步進行及時的肯定和表達，在教學中滲透集體觀念、責任意識等體育精神的教育，幫助高職生將體育精神內化為職業素養，以為其今后的職業發展打下堅實的基礎。

三、以校園體育為補充，構建立體化職業素質養成體系

體育職業素質的養成并不是一朝一夕間就能完成的，它是一個長期反復的教育過程，只有這樣學生才能通過課堂教學形成高水平的職業素質。而高職學校也需要不斷加強體育課程的優化建設，將課余體育訓練、校園體育賽事、體育社團等納入體育教學體系中，讓學生在校園體育活動中充分感受到體育這門學科的真實內涵，提升高職生的體育認知，以從根本上培養學生的體育職業素質。比如，學校可以制定晨跑制度，在培養學生健康的生活習慣中提升學生的守時觀念，教師也可以鼓勵學生積極加入體育社團，在社團活動中培養學生的團隊合作意識和能力，也可以讓學生參加多樣的體育賽事，在豐富學生校園生活的同時構建立體化的職業素質養成體系，全方位培養學生的職業素質。

高職體育滲透職業素質的養成教育需要各方面力量的積極配合，培養學生的綜合素質，提升學生的就業競爭能力，讓學生在多樣化的高職體育學習中充分掌握到必備的知識與技能，以提升學生的綜合發展水平。

參考文獻：

[1]何健.高職體育融合職業素質養成的教學實踐研究[J].浙江體育科學，2015（11）：15.

[2]蔡艷子.基于職業素質養成的高職體育教學實踐研究[J].運動，2016（2）：5.