探析中職語文教學中如何引起學生的學習興趣

陳思陶

[摘 要] 在中職語文教學中要想提高教學質量，首要任務便是提升學生的學習興趣，遵循“興趣是最好的老師”的基本原則，分析現階段中職語文教學中所存在的缺陷與不足，并從學習興趣出發，提出有效的建議與對策。

[關 鍵 詞] 中職語文；學習興趣；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0172-01

從屬性上分析，中職學校以培養學生的技能為主，是學生邁入社會不可或缺的組成部分，在中職教育體系中語文占據了重要的地位與作用，且對提高學生的文化素養具有不容小覷的作用，在新時期需要積極提高中職語文教學質量，提升學生的學習效率，那么在此需要做到的一點便是提高學生的學習興趣。

一、現階段中職語文教學中存在的缺陷

（一）尚未認識語文學習的作用

在當前中職語文教學中，可以清楚地了解到大多數學生認為語文學習意義不大，報以無所謂的態度進行學習，之所以產生這一現象，主要受到兩方面因素的影響：（1）生活中處處有語文，很多學生認為即便成績再差也不會低到哪里，所以會將更多的學習時間與精力用于其他科目。（2）在語文學習中學生缺乏技巧導致學習效率過低，長此以往則提不起興趣，甚至會對語文學習產生抵觸心理。

（二）尚未認清語文學習的重要目的

現階段有非常多的中職學生認為學習語文是為了應付考試，在考試中取得好的成績，這樣一來，則會導致語文學習逐漸邁入死記硬背的道路，久而久之無法提高學生的學習興趣，無法從本質上提高語文水平；還有一部分學生認為學習語文是為了應付老師，課堂缺乏紀律性，上課注意力不集中，如此則會導致語文學習無法達到最初的目標。

二、新時期中職語文教學中提高學生學習興趣的對策

（一）引導學生認識語文學習的重要作用

正如上文所言，在當前的語文學習中，大多數學生缺乏對語文學習的重視與認識，導致學習過于散漫，學習效率低下，對此筆者認為，因為中職學生已經對事物有自己的看法與思想，但是卻存在叛逆性，如果單純利用說教的方式無法讓學生提高學習興趣，所以需要做好引導，讓學生能夠從內心接受語文。（1）語文教師需要在日常生活中提高自身的語文素養，并且利用文學氣息感染學生，讓學生能夠感觸到語文所帶來的魅力，比如可以在文學課上講解具有典范的人物故事，提高學生學習語文的興趣；（2）要讓學生認識到語文與其他科目之間存在的關系，

比如如果語文成績比較差，那么則會對總成績造成影響；（3）要讓學生認識到在社會交際中語文的重要作用，學習語文不僅可以提高語言組織能力，并且還可以提高自身的文學素養，在與他人進行交往中能夠出口成章，讓學生在潛移默化中接受語文知識，并在無形中提高自身對語文的興趣與愛好。

（二）做好語文情感教育工作

筆者認為，中職語文教學中提高學生語文興趣，需要構建和諧的師生關系，架起彼此之間溝通的橋梁，并讓教師能夠對學生情感上的需求有所了解，這樣方可愉悅語文課堂氣氛，并且讓學生對教師給予信任與關注，在語文學習中能夠形成良性循環。從實踐角度分析，如果學生喜愛某一科目教師，那么則會對其所教科目產生興趣，因此在語文教學中需要與學生建立良好的關系。在語文教學中教師可以遠離講臺，拉近與學生之間的距離，融入學生學習之中，讓學生認為教師不再是高高在上的，而是自己的良師益友，并且在課下語文教師也要與學生進行情感交流，對學生的情緒變化有所觀察與了解，長此以往，能夠提高學生的信任度，讓學生在課堂學習中以愉悅的身心與情緒參與其中。

（三）改善語文教學環境

良好的教學環境能夠提高學生的學習興趣，并且讓學生感受到在學習中不再拘泥于課堂，所以語文教師需要根據學生的學習情況，創建寬松且和諧的教學環境，讓學生能夠更好地找到自己的落腳點。比如，在閱讀教學中，可以結合當前學校所舉辦的各項活動，如閱讀周、閱讀月，或者是在班級中建立小書架，讓學生分享自己讀過的書籍，雖然從表面上看這種方式與課堂教學相距甚遠，但是卻能夠讓學生通過閱讀感受書中文字所帶來的魅力，并且提高自己的閱讀理解能力，在日后的語文學習中提高學習興趣。

（四）應用先進的教學方法

在新時期如果仍舊采取傳統的教學方法則無法提高教學質量，也無法滿足學生的學習需求，對此筆者認為要結合時代發展的現狀以及學生的學習要求，采取先進的教學方法。比如，要采用多媒體教學方式，在學習古詩的時候，因為學生缺乏對古詩詞的理解與認識，往往會采取死記硬背的方式，但是效果卻不容樂觀，對此，語文教師可利用網絡下載與古詩詞相關的圖片、視頻、動畫，并在課堂中為學生呈現，可有效提高學生的學習質量，并滿足學生的學習需求。或者是采取小組合作的方式，在課堂中教師采取均衡原則，將全班學生劃分為多個小組，并選出小組長，由教師提出相應的問題，讓各個小組成員進行討論與分析，使其踴躍發言，得出最終的結果，提高挑戰性，滿足學生的學習需求。