足球游戲在初中足球教學中的運用探討

沈玉泉

摘 要：在初中足球教學過程中，合理融入足球有效教學內容，有利于激發學生的學習興趣，提高課堂教學有效性，從而更好地達到強化學生身體素質，培養學生足球愛好的作用。所以在初中足球教育過程中，教師應促進足球在教學過程中的有效運用。針對這種情況，足球游戲在初中足球教學中的運用進行了相應分析和探討，以期能為相關人員提供借鑒和參考。

關鍵詞：足球游戲 初中足球教學 運用 探討

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0150-02

足球游戲是一種有效的足球教學手段，合理應用足球教學有利于幫助學生緩解學習疲勞，為學生營建一個積極的教學氛圍，從而提高課堂教學質量和效率。在教學過程中，教師應合理設計足球教學內容，使其能夠滿足學生的學習需要以及身心發展規律，將“寓教于樂”的思想更好地貫徹到教學之中，從而進一步促進我國初中足球教學工作的未來發展。

1 足球游戲在初中足球教學中運用的作用

1.1 有利于激發學生的學習興趣

在初中教學階段，足球課堂教學質量和有效性很大程度上會受到學生的學習興趣的影響，如果學生的學習興趣不足，就會導致足球教學質量和效率低下。但是在實際的初中足球教學過程中，學生學習興趣低下的現象普遍存在。由于初中足球教學過程中大都以足球技能和技巧為主，學生的課堂練習任務較重，在學習過程中很容易生出厭煩心理，致使其學習興趣逐漸下降。相比于傳統的教學內容，足球游戲娛樂性更強，教師在教學時設計相應的游戲教學環節，有利于激發學生的課堂參與熱情，從而提升學生的學習體驗，使學生在足球教學過程中體會到學習的快樂。這種課堂教學模式對于激發學生的足球愛好具有重要作用，有利于提高學生的足球[1]。

1.2 有利于營造良好的課堂氛圍

合理運用足球游戲進行初中足球教學，還能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，提升學生的課堂學習體驗，進而提高初中足球教學質量和效率。在傳統的初中足球教學過程中，大都由教師主導課堂教學活動，進行足球知識講解和技巧示范，學生只能被動地接受足球知識，并按照教師的要求進行記憶和練習。在這種教學模式下，導致課堂教學氣氛比較枯燥，影響了學生的學習質量[2]。合理運用足球游戲進行初中足球教學，能夠使學生積極參與到課堂教學游戲之中，同時還可以增進課堂教學過程中的師生有效交流，建立良好的師生關系。所以合理運用足球游戲進行初中足球教學，有利于營造良好的課堂氛圍，對于促進初中足球教學工作的未來發展具有重要作用。

1.3 有利于培養學生的戰術意識和團隊能力

在長期的初中足球教學中，由于受到傳統的填鴨式課堂教學模式的影響，教師過于注重對學生足球能力以及相應技巧的培養，忽視了對學生戰術意識和團隊能力的培養，并對于學生創新能力的培養也有所不足。但是足球是一項團隊運動，不僅需要足球運動員具有較高的個人足球技術水平，還需要其具有一定的團隊意識和戰術意識，在運動過程中能夠與他人進行密切配合。在初中足球教學中，合理融入足球游戲教學環節，教師可以組織學生進行足球比賽活動，讓學生在比賽過程中加深對足球知識和技巧的記憶。在比賽活動中，逐步提升學生的戰術和團隊意識，強化學生的創新思維和能力，從而促進學生的未來發展。

2 足球游戲在初中足球教學中運用的有效策略

2.1 合理設計游戲教學內容

在應用游戲教學法進行初中足球教學工作時，游戲教學內容設計的合理性是影響其教學質量的一個關鍵因素。教師在進行教學設計時，應對初中足球教學內容以及學生的足球基礎和學習能力、學習意愿等情況進行詳細分析，從而保障設計的教學游戲能夠符合學生的體能情況以及學習意愿，使學生在課堂學習是能夠積極融入到游戲教學環節[3]。例如，同時還可以采用組塊教學的模式，根據初中足球的教學內容、教學需要將教學過程劃分為不同的教學板塊。如，理論教學板塊、技術教學板塊、團隊教學板塊等。在理論教學板塊中，側重于對學生的足球理論教學，可以設計理論知識的實踐游戲或理論知識記憶游戲，使學生能夠將理論與實踐相結合，提高學生的學習質量。在技術教學板塊中，可以設計團隊技術比拼游戲，增進學生答疑足球技術的掌握。在團隊教學板塊中，可以設計一些團隊足球游戲，培養學生的團隊意識和戰術意識。而且教師在進行足球教學設計時，還可以根據學生性別、體能等情況的不同，設計男女生不同的教學游戲。可以對女生設計比較簡單的教學游戲，如足球技術比賽游戲等。而對男生設計一些難度較高、比較熱血的足球教學游戲，如足球對抗比賽等。

2.2 游戲編排與組織

在實際應用游戲教學法進行初中足球教學工作時，教師還要注重教學過程中教學游戲的編排和組織。第一，游戲教學模式雖然是當前的一種有效的教學模式，但是如果教師編排的教學游戲過多，就會影響到教學任務以及目標的完成，同時還會是學生的注意力過于集中在教學游戲之上，影響了學生對足球知識的學習掌握。而如果教學游戲安排不足則難以起到激發學生學習積極性的作用，無法達到預期的效果。所以教師在教學過程中一定要合理安排游戲教學環節，控制好游戲教學環節的教學時長[4]。第二，教師應充分利用游戲教學進行課堂調節。當學生出現課堂教學活動參與程度有所下降的情況時，應及時編排組織有效的游戲教學，激發學生的學習積極性和主動性。在學生的學習積極性較高時，應注意減少游戲環節，讓學生的學習注意力能夠集中在足球教學知識上。第三，教師要明確足球游戲教學的作用和意義。在進行足球游戲教學之前，一定要讓學生明確游戲的規則、目的、過程以及作用，讓學生在游戲教學環節中能夠有所收獲，切實達到對學生進行戰術和團隊意識以及能力的培養，提高學生的創新能力。

2.3 強化德育教育和游戲教學安全

促進學生的身心健康發展是初中足球教學的一個重要教學目標，所以在初中足球教學過程中，不僅要注重提高學生的身體素質，同時還應注重促進學生的心理健康發展。這就要求教師在足球游戲教學時，要有意識地對學生進行合理的德育教育滲透，教師在游戲教學時一定要注意保證教學游戲的公平公正。中學生的人生觀、世界觀和價值觀都還沒有完全形成，教師在游戲教學環節一定要向學生灌輸正確的教育觀念和體育觀念，潛移默化地幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時在游戲教學過程中，教師還有做好學生的安全工作，盡量避免安全事件的發生[5]。一方面教師在教學時應盡量避免設計危險較高的教學游戲，另一方面教師在游戲學環節中還要督促學生做好安全措施，盡量避免安全事故發生。當發生安全問題時，教師應及時停止游戲環節，第一時間引導學生做好應急治療措施，并將學生送往校醫院進行醫治。

3 結語

采用科學的教學模式、合理設計游戲教學內容、強化游戲教學安全是足球游戲在初中足球教學中應用的關鍵。教師在實際教學時一定要注意足球游戲的應用策略，從而保障足球教學的實際效果。

參考文獻

[1] 劉明龍，付榮.體育游戲在中學足球教學中的運用效果實驗研究[J].通化師范學院學報，2014，35（8）：72-75.

[2] 高從文.足球游戲在初中足球教學中的有效運用[J].讀與寫：教育教學刊，2015，12（10）：135.

[3] 劉大豐.足球游戲在中學足球教學中的運用初探[J].現代閱讀：教育版，2013（7）：114-115.

[4] 陳娟.足球游戲在小學“校園足球”教學中運用現狀的調查與分析[J].當代體育科技，2013，3（35）：30-31.

[5] 劉稚.試論足球游戲在體育教學中的運用[J].湖南醫科大學學報：社會科學版，2010，12（2）：260-261.