基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

湯愿

摘 要：社會(huì)進(jìn)步與國(guó)家的發(fā)展需要大量的人才支持，學(xué)校作為主要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，必須重視對(duì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，高校能否創(chuàng)建科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式，對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。文章主要基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)如何構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。文章立足于現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行探究，以期能夠提升我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 人才培養(yǎng) 模式構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0215-02

為使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)有更好的發(fā)展前景，必須以現(xiàn)在教育模式為前提，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。此外，我國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布的有關(guān)加快職業(yè)教育的文件中指出，從調(diào)整現(xiàn)代職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)入手，深入貫徹服務(wù)發(fā)展的教育理念，將推動(dòng)就業(yè)作為目標(biāo)，使我國(guó)的現(xiàn)代職業(yè)教育得到更快的發(fā)展。

1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)面對(duì)的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高校已經(jīng)開設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，而且已經(jīng)有一定的辦學(xué)規(guī)模。但是理論研究還比較落后，缺乏有效的管理模式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)面對(duì)的挑戰(zhàn)如下。

1.1 缺乏科學(xué)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，人才供需比例失衡

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要是指專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量、類型和之間的比例?，F(xiàn)階段，我國(guó)體育院校出現(xiàn)的主要問題是各個(gè)專業(yè)、各個(gè)層次之間比例不均衡。體育傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)遠(yuǎn)高于行業(yè)市場(chǎng)的需求，但是新型專業(yè)人才的培養(yǎng)難以滿足市場(chǎng)的需求。此外，一些急需開設(shè)的專業(yè)沒有開設(shè)，導(dǎo)致專業(yè)人才的缺乏。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才過剩，但是缺乏高層次的人才。例如，社會(huì)已經(jīng)不缺乏運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教練員，但是高質(zhì)量的訓(xùn)練員還是具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)多是培養(yǎng)教練員、運(yùn)動(dòng)員以及教育類的教師，但是缺少對(duì)體育事業(yè)管理的人才。因此，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整必須以社會(huì)需求為前提，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

1.2 缺乏特色化的人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)的需求

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是特色，核心是質(zhì)量。社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢(shì)要求人才的培養(yǎng)也必定是多層次的，也就意味著學(xué)校必須改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)特色化的人才，使之能夠更加符合社會(huì)的需求。除了招生考試制度與其他專業(yè)不同，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)和管理與其他專業(yè)類似，而且人才培養(yǎng)模式基本無差別。

2 在現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

2.1 必須深入貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育理念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)

在我國(guó)的教育體系中，職業(yè)教育占據(jù)至關(guān)重要的地位，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)供應(yīng)大量的專業(yè)化人才。在2014年的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作大會(huì)中，習(xí)近平主席提出職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向，必須將促進(jìn)就業(yè)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)重視人才培養(yǎng)與輸出的結(jié)合，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，構(gòu)建中國(guó)特色的職業(yè)教育體系。有學(xué)者認(rèn)為，為使我國(guó)的職業(yè)教育有更好的發(fā)展前景，就必須深入貫徹現(xiàn)代教育思想與理念，并將職業(yè)教育的改革作為主要的發(fā)展方向。人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建需要以體育行業(yè)的發(fā)展趨向與市場(chǎng)的需求變化為前提，不斷完善專業(yè)內(nèi)涵，加強(qiáng)特色化的現(xiàn)代職業(yè)體育教育，為國(guó)家發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步服務(wù)。

2.2 創(chuàng)建以興趣為導(dǎo)向的教育管理體系與人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于質(zhì)量，學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)必須重視對(duì)學(xué)生職業(yè)和就業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建兩者結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，需要將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為前提條件，對(duì)學(xué)生體育職業(yè)技能的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持就業(yè)為教學(xué)改革的發(fā)展方向，加快建設(shè)以興趣為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)與人才培養(yǎng)模式弊端的制約。在現(xiàn)代職業(yè)教育的體系下，學(xué)校必須重視對(duì)課程的改革與創(chuàng)新，開設(shè)更多類型的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)課程，例如乒乓球、羽毛球等。此外，在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能所占的比例，并加強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)特有技能的訓(xùn)練與考核。學(xué)生在選擇專項(xiàng)課程時(shí)，需要充分考慮自身的特長(zhǎng)和未來的職業(yè)生涯規(guī)劃等因素。教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)工作，提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育職業(yè)專業(yè)技能的訓(xùn)練，提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的高質(zhì)量人才。

2.3 加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，拓展人才培養(yǎng)的途徑

創(chuàng)建人才輸出渠道，為學(xué)生提供就業(yè)保障。學(xué)校與企業(yè)之間合作，加快對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才的培養(yǎng)是當(dāng)前職業(yè)教育的基本特點(diǎn)，同時(shí)校企合作也被作為職業(yè)教育教學(xué)成果的衡量指標(biāo)之一。學(xué)校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和教學(xué)目標(biāo)的制定需要以企業(yè)的需求為基礎(chǔ)，此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研工作，并對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤調(diào)查，拓展人才培養(yǎng)的途徑。校企合作育人、合作就業(yè)與合作發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)的體育協(xié)會(huì)之間的合作有利于吸引體育企業(yè)參與辦學(xué)，為學(xué)校的建設(shè)籌集更多的啟動(dòng)資金，同時(shí)還能夠加快對(duì)課程體系的開發(fā)，有利于處理學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、學(xué)生實(shí)習(xí)以及就業(yè)指導(dǎo)教師不足等問題。加強(qiáng)校企合作人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.4 創(chuàng)建產(chǎn)銷結(jié)合的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式

第一，改變教學(xué)管理模式與體制，為了更高效率地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，就需要突破傳統(tǒng)單一多層次的教學(xué)管理體系，創(chuàng)建直線垂直型的教學(xué)管理制度。明確學(xué)校各個(gè)部門的責(zé)任，即：招生部門不應(yīng)該完全掌握學(xué)校的招生權(quán)利，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教研室與招生部門共同完成學(xué)校的招生計(jì)劃。招生部門決定學(xué)校的招生人數(shù)，而教研部門決定學(xué)校招生的層次與水平。教研室應(yīng)該在招生結(jié)束后向招生部門匯總招生名單，有招生部門上傳至學(xué)校；畢業(yè)生的就業(yè)方向應(yīng)該由教研室負(fù)責(zé)管理，就業(yè)部門只需要將數(shù)據(jù)匯總后匯報(bào)給學(xué)校；學(xué)校具體的人才培養(yǎng)工作應(yīng)該由教研室負(fù)責(zé)。第二，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的課程模式。專業(yè)的課程設(shè)置原則應(yīng)該以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)為核心。需要注意的是，課程設(shè)置的數(shù)量不應(yīng)該過多，要加強(qiáng)實(shí)踐技能的鍛煉。

3 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的建議

第一，強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的人文素質(zhì)教育。通過組織人文素質(zhì)教育課程和創(chuàng)建人文校園的方式，創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。第二，加大力度對(duì)教學(xué)場(chǎng)地以及設(shè)備器材的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境。第三，加強(qiáng)與企業(yè)和俱樂部等單位的合作，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

4 結(jié)語

社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)體育人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。雖然體育事業(yè)的發(fā)展離不開高水平的運(yùn)動(dòng)員，但是也需要高水平的教練和體育事業(yè)管理人員等人才。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)為我國(guó)體育提供大量的人才資源，江澤民同志曾說，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)必須以社會(huì)需求為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，創(chuàng)建科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式，加快對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

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