試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性

孫輝

摘 要：隨著高校擴招畢業生人數逐年增加，大學生就業難問題日益凸顯。本文將通過分析職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性，指出在促進大學生就業工作中高校職業指導還存在著系列問題，提出高校應該通過多種措施和途徑來進一步加強職業指導，積極促進大學生就業工作。

關鍵詞：職業指導；大學生就業；作用；重要性

近年來，隨著高校擴招，國內經濟發展放緩，就業形勢嚴峻，就業工作壓力越來越大。據教育部統計，2013年全國普通高校畢業生將達到820萬人，[1]促進高校畢業生就業的工作任務更為艱巨繁重。

一、職業指導在促進大學生就業工作中具有一定作用和重要性

高校職業指導可以促使人們更加系統全面地促進大學生就業工作，強調認識上的提高，強調工作策略和方法上的改進和創造，強調實際問題的解決，這些內容對促進大學生就業工作的開展奠定了思想基礎，有著重要的意義。

1.發揮著推動大學生就業工作科學化的作用和意義

高校職業指導在促進大學生就業工作過程中，不僅提出了一些專業概念，諸如針對就業工作的“三級預防”的預防性職業指導概念[2]，還有著明確的職業范圍規范，并遵循著科學的指導程序對就業工作實踐中面臨的問題做出正確決策，這些職業指導概念和技術方法的運用對促進就業工作的科學化發展起到了積極的作用。

2.發揮著提高大學生就業工作質量和效果的作用和意義

高校職業指導在促進大學生就業工作過程中，不僅有意識地運用職業指導的技術和方法切實解決一些實際問題，還總結出有特色的職業指導方法，這些職業指導技術和方法對促進就業，提高就業服務質量起到了積極的作用，同時高校的職業指導機構的服務意識受到了強化，一批規范的職業介紹機構和優秀職業指導人員脫穎而出。

3.發揮著促進大學生就業工作改革的作用和意義

高校在推行職業指導過程中，從工作理念，發展戰略，到工作方法，技術層面對就業工作有針對性地開展對策研究，可以一定程度上對高校就業工作進行革新，探討出促進高校就業工作的新方式和新方法。

二、職業指導在促進大學生就業工作中存在的問題

面對嚴峻的就業形勢，各高校逐步建立起專門的職業指導機構，開展大學生職業指導工作，但與更好的促進大學生就業的要求相比還有一定的差距。主要有以下幾個方面：

1.職業指導工作范圍狹窄，不能更好的促進大學生就業工作

高校職業指導的工作范圍狹窄，大多局限在咨詢與指導這種最普通的工作方式，而信息采集與處理、職業素質測評、職業設計和培訓工作內容很少涉及。

2.職業指導模式形式單一，不能更好的促進大學生就業工作

目前，部分高校開展職業指導的手段和工具匱乏，模式比較單一，所采取的還是單純課堂授課形式，或舉辦各種專場講座，邀請一些專家或成功企業家傳授面試技巧，學生更需要的是一種將職業生涯規劃與心理狀態分析有機結合起來的多樣化的職業指導工作模式。

3.職業指導信息平臺缺乏，不能更好的促進大學生就業工作

目前，部分高校職業指導大多采取傳統的授課模式，網絡職業指導課堂和在線咨詢的普及程度較低。對學生的信息化管理集中在就業信息采集、就業派遣方案制定和就業率統計等方面，而學生職業指導信息采集與處理沒有引入信息化管理系統。職業測評工具主要還是以紙質的調查問卷為載體，信息化的職業測評工具使用較少。

三、職業指導在促進大學生就業工作中應采取的措施和途徑

高校的職業指導必須樹立以人為本的服務理念，高舉人本服務的旗幟，利用專業化的服務方式、系統化的服務規范和保證、社會化的工作機制為高校學生和用人單位提供熱情周到、便捷高效的服務，真正能促進大學生的就業工作。

1.明確職業指導工作業務的范圍，促進大學生就業工作

明確職業指導工業業務范圍，各高校的職業指導不能因為具體從事職業指導工作的人員不同，而改變職業指導工作的要求和標準。根據國家職業指導人員職業資格標準，職業指導工作內容應包括以下五種[3]

（1）要建立良好的咨詢與指導關系。在促進大學生就業工作中，高校職業指導是對畢業生的擇業指導和對單位的用人指導，在指導者與被指導間建立良好的咨詢和指導關系順利實施這些指導。

（2）要做好信息采集與處理的技術。信息的采集與處理工作涉及內容較廣，技術性很強，是高校職業指導人員在促進就業中重點要做好的工作。例如在設計正式調查問卷時，要避免開放性的問題，多運用封閉問題，讓被調查人員能在有限的數個選擇項目中做出回答，以利于后期對回收的有效調查問卷進行分析處理。

（3）要善于運用職業素質測評。高校職業指導要用職業素質測評技術這個常用的技術解決哪些人適合做哪些工作，按照與我們職業指導工作相關的內容進行劃分，一般分為職業能力測評，人格測評，職業興趣測評，氣質測評等幾類。

（4）要進行職業設計和培訓。高校職業指導針對大學生的個人特點以及相關背景，為其進行職業設計。采用自省分析，對比分析等多種方法指導大學生真正了解自己的實際情況，并分析自我職業取向的合理性。

（5）要執行幫助實施。高校職業指導中的幫助實施是幫助大學生成功求職的核心步驟。需要職業指導老師能夠適當地安排大學生與用人單位開展面談，及時掌握面談結果，并對其進行有效跟蹤服務。要注意量力而行，避免因力所不及而收效甚微；要有明確的目的性和工作重點，并強調工作時效。

2.豐富職業指導的模式方法，促進大學生就業工作

（1）創建針對性的個性化職業指導模式

尊重學生的個體差異，對學生個人需求引導、職業能力培養、職業生涯規劃等方面進行分散的小型的輔導，從而使職業指導達到促進大學生就業工作的理想效果。

開設模塊式職業指導課程：小班化教學，不同專業分開教學，將專業人才培養和職業指導課相結合。

建立學生個人職業表現檔案：一份交由職業指導人員存檔，作為對學生開展個性化職業指導活動的重要依據；學生自留一份，可隨時查看、對照，起到監督和激勵作用。

開展一對一職業咨詢服務：在對學生實施與職業相關的心理測驗基礎上，由職業指導老師與學生一起進行全面的分析討論，共同探討適合學生自身發展的職業方向，咨詢師提供一些建議性的指導 。

（2）創建以體驗式為特征的職業指導模式

開展職業指導時應走出“共性化指導”誤區，積極嘗試體驗式指導，體驗式指導從體驗式思路出發，強調感官、情景、情感。體驗式指導有三種不同模式：

企學雙訓體驗：邀請用人單位和學校職業指導老師共同對學生進行與專業項目緊密聯系的職業素質拓展訓練，讓學生在體驗式訓練中感知成長，提高綜合職業能力。

訂單實訓體驗：根據用人單位對崗位的不同要求及核心能力，開展真實或模擬的崗位職業素質訓練，提高學生訂單簽約率。

3.搭建職業指導的信息化平臺促進大學生就業工作

高校應積極搭建職業指導信息化平臺，打造職業指導信息化服務體系，啟動“一網四平臺”的職業指導工作信息化完善建設項目，提升職業指導服務水平。學生需要通過網絡注冊，注冊后學生除了搜尋工作以外還可以享受一下特權：

（1）獲取信息：學生可以登錄就業信息網，獲得簡歷撰寫方法、面試注意事項、用人單位招聘和政府就業政策的相關信息；

（2）在線求職：還可以PDF的形式保持簡歷，求職信和其他有關文件的在線形式，通過此系統及時回復工作信息；參加用人企業的遠程面試、各種網上招聘會。

（3）咨詢溝通：還可以通過此系統給職業指導老師或者職業指導中心留言、在線溝通；記錄學生的工作搜索歷史信息。

綜上所述，大學生的就業問題，關乎到經濟發展、民生改善和社會穩定，在這個前提下，高校必須規范職業指導工作范圍，構建職業指導工作模式，從培養社會所需的高素質人才的高度，把職業指導貫穿人才培養的全過程。

參考文獻：

[1]王凌峰.我的大學：大學生職業規劃與就業指導[M].中國時代經濟出版社

[2]宋國學.就業能力開發的績效衡量與實證分析[M].中國社會科學出版社，2007

[3]席升陽.我國大學創業教育的觀念、理念與實踐[M].科學出版社，2008期刊