太原市小學體育教學中開展花式籃球的可行性研究

徐曉峰

摘 要：花式籃球融合了Hip-Hop音樂并與籃球的運球、傳球和扣籃相結合，極具觀賞性和趣味性[1]。通過展示自我，挑戰身體極限，狂熱地追求和突破籃球技術及籃球表演，正在成為青少年熱衷和追捧的娛樂項目。本文對太原市小學體育課中籃球課開展的基本情況進行了解和調查，通過問卷統計學生在籃球課的興趣以及教師和學生對花式籃球的認知和學習欲望等進行分析，得出小學體育教學中開展花式籃球是必要的。以期為素質教育背景下建設體育品牌課，打造特色學校提供參考意見。

關鍵詞：小學體育 花式籃球 可行性研究

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0108-02

體育課堂是釋放孩子天性，培養其勇敢頑強、團結協作、身心健康發展的場所。近幾年來，學習體育課的重視程度不斷被提上改進日程。本研究以太原市小學生參與體育籃球活動現狀為切入點，分析現階段太原市小學生在體育課上學習籃球的現狀，通過對花樣籃球的理論基礎和現實意義進行論述，為提升太原市小學生體質的方法研究進行實踐嘗試，為創設太原市小學體育品牌進行理論支持，同時也為基礎教育中體育課的改革提供一定的理論支持與實踐依據。

1 花式籃球在學校的發展基礎

在三大球中，籃球在我國的普及程度最高，在大多數的學校體育基礎設施中也包括籃球場地的建設，籃球運動比拼的不單單是技術的高低，更多的是隊員配合和團隊意識[3]。球類運動是體育教學中的重要內容，目前的大多數小學都開展了籃球內容的教學，小學籃球教學中的場地器材都根據學生的身體特點去進行因地制宜，籃球和籃框都是比標準規格小一號的，以方便小學生的學習，能全面提高學生的柔韌，靈敏，協調，對其身體素質的發展有著不可估量的作用。

目前太原市的花式籃球主要高校社團以及一些培訓機構中發展較不錯。正規的花式籃球比賽和學校大型運動會的表演，最能煽動現場觀眾的積極性，觀眾越熱烈球員越興奮，由此說明，該項運動所體現的商業價值，也自然是其的文化表現[4]。而花式籃球表演作為一個極吸引眼球的節目，總會被各商家和活動公司爭先預定。總體而言，太原市的花式籃球在小學體育課中還處于初級階段，前景一片光明。

2 花式籃球引入小學體育課的理論依據

2.1 花式籃球展示性強，活動量充足。

開展花式籃球的內容有胸轉、腿下拋接、胸轉過背、轉球、背后拋接等花式籃球的基本動作，在教學的過程中先是給學生做標準的示范動作，再將完整的動作拆分，并詳細講解，讓學生更清晰、更直觀的掌握每個動作的要領，切球、反手接球接等很簡單的基本動作，采用手把手教，讓學生從思想上和肢體上解放。這樣，學生們都懷著愉悅的心情上體育課，一節課下來，學生的活動量大大增加，而且籃球的球性和技術水平也有很大的提高。同時這樣的學習模式和狀態也可以在一個學期或者一年之后對家長進行一個匯報表演，在一些特定節日，六一兒童節，家長會等，讓家長和孩子互動，做這些簡單的運動，加深父母與孩子的感情，改變傳統的單一形式，讓家長和孩子都有體育的意識，重新認識我們的體育課，認識體育產業。

2.2 花式籃球立足于傳統籃球技術并結合時尚

“互聯網+”時代的到來促進了教育工作者教學理念的改變，學生成為課堂的主人，學生對知識的學習已經不僅僅局限于傳統的課堂教學，通過網絡，他們可以學習到更多更廣的知識。傳統籃球和花式籃球都是籃球的一部分，二者運用不同的形式詮釋了籃球文化。花式籃球是個人能力極度體現，重點在于花樣的運球技巧。

2.3 花式籃球課程計劃指導清晰，有創編改編的空間

身體素質的發展包括速度、力量、耐力、柔韌、靈敏、協調等[5]。在熟悉球性方面，對于不同年級的學生自然采用的手段和方式也不一樣。同樣是為了讓學生熟悉球性，低年級的學生，我們可以先讓學生單手拍球，再讓學生雙手拍球，方式可以是坐著拍，站著拍，或者互相拍同伴的球，熟練后還可以跟隨音樂節奏進行；高年級的學生在球性上可能有一定的基礎，我們可以提高動作難度，教學生指尖轉球，切球、反手接球等動作等等。

2.4 花式籃球實現了一物多玩游戲組織策略

根據兒童身心發育的特點，遵循體育教育的規律，通過激發學生的運動興趣，增強體育意識，養成運動習慣，讓孩子們在玩中自然地完成體育課堂任務，在陽光體育的背景下健康快樂的茁壯成長。花式籃球的學習如同玩游戲，學生們在教師講解基本動作后，爭先比拼，教師根據每個學生的具體情況因材施教，讓學生學會與自己相比較，并及時地表揚進步的學生。本身學生對于游戲的熱愛遠大于對于知識學習的興趣，我們直接利用現有的器材設備，通過多花樣的方式或者教學手段進行籃球的學習，配合音樂的節奏和韻律可能對整個課堂的氛圍也很不錯。

3 教師和學生對花式籃球認知程度的現狀調查

從圖表中可知，大多數領導對開展花式籃球是支持的，學生對于其認同度也是極高的。花式籃球對場地的要求特別低，不需要大量的資金投入，只需要有一小塊平坦空地即可；花式籃球開課器材要求簡單廉價，不受人數限制。花式籃球進入小學體育課堂有利于改善體育教材結構，豐富教學內容，創造出和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，使學生從中得到發展，花式籃球后期再體育教材得創編上，不僅可以使學生的身體得到鍛煉，又可以使花式籃球在內涵和形式上得到創新，也能使花式籃球更加普及，使得全民健身計劃進一步得到落實。

4 結語

花式籃球的引入能夠滿足學校基本體育課的要求，并實現小學階段的體育教學目標，而且開展花式籃球對于經費和場地器材的要求不是很大，且發展前景廣闊。當然花式籃球項目的具體教學還需要有專業的學者進行指導和規范，我們也需要配備或者定期培訓培訓專業的教師，使得課堂內容更加合理化，希望相關體育工作者能夠對花式籃球在學校的發展加以重視，努力為孩子創設一個優質的校園體育文化。

參考文獻

[1] 王廣偉.街球文化屬性闡析[D].浙江師范大學，2009.

[2] 毛振明.近階段中國體育教學理論研究的若干的成果和建樹[J].北京體育大學學報，2004（2）：232-235.

[3] 鐘淑波.人本位的籃球文化思想教育方法探索[J].長春師范學院學報，2013（6）：72-73.

[4] 張茜.遼寧省中學籃球課開展現狀分析——花式籃球引入中學體育課程的可行性研究[D].遼寧師范大學，2014.

[5] 陳麗娟.內蒙古自治區蒙漢大學生身體素質的比較研究[D].西南交通大學，2008.