機電類專業“中高本”銜接人才培養淺析

劉勇　山穎

[摘 要]伴隨中國經濟的快速發展，機電類專業技能人才短缺日益突顯，在當前人力資源成本上漲的情況下，如何提高辦學效益，加快人才培養，是職業教育的新課題。本文重點闡述了機電類專業“中高本”銜接人才培養的必要性及對建設方案的一些思考。

[關鍵詞]機電類專業；中高本銜接；人才培養方案

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院高度重視發展職業教育，自上世紀末開始，中國職業教育經歷了跨躍式的發展，取得了長足的進步，全國共有職業院校1.23萬所，開設近千個專業、近10萬個專業點年招生930.78萬人，在校生2680.21萬人，中職、高職教育分別占中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。2014年6月，教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部委組織編制了《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》。規劃要求， 系統構建從中職、專科、本科到專業學位研究生的培養體系，滿足各層次技術技能人才的教育需求，服務一線勞動者的職業成長。拓寬高等職業學校招收中等職業學校畢業生、應用技術類型高等學校招收職業院校畢業生通道，打開職業院校學生的成長空間。在確有需要的職業領域，可以實行中職、專科、本科貫通培養。在這一指導下，一些院校開展了中—高—本貫通培養的嘗試。黑龍江省作為制造業大省，在機電類專業領域開展中—高—本貫通培養具有十分重要的現實意義。

1 探索“中高本”銜接人才培養模式，是現代職業教育體系建設的需要

所謂現代職業教育體系，就是要適應經濟發展方式轉變、產業結構調整和社會發展要求，加快建立終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），全面部署加快發展現代職業教育。《決定》明確了今后一個時期加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

要加快建設現代職業教育體系，就需要不斷創新，與時俱進，適應經濟社會的發展和人民對教育的新需求。職業教育與普通教育相比，有更多的靈活性，更強的適應性，更應該因時而變，將所有有需要的受教育者和具備條件的受教育者包含其中，為他們創造更多受教育的機會和可能性。中—高—本銜接正是彌補了這一不足，將中職教育、高職教育、本科教育有機融合在一起，打通了從中職到本科的通道，搭建“低起高出”的人才培養的立交橋，更好地實現高職教育在職業教育人才培養中的“蓄水池”作用。

2 探索“中高本”銜接人才培養模式，是適應黑龍江省經濟發展的需要

隨著我國社會經濟的快速發展以及經濟的全球化，我國的經濟產業結構不斷發生變化，人才結構與內涵要求也隨之發生改變，特別是經濟發展對科技含量依賴程度的不斷提高，人才包括實用型人才的高移已成為不爭的事實。黑龍江省是制造業大省，由哈爾濱電機廠、汽輪機廠、鍋爐廠組成的哈電集團號稱中國的動力之鄉。為搶抓新一輪老工業基地振興重大機遇，深入落實《中國制造2025》，堅持創新驅動，建設工業強省，黑龍江省出臺了《黑龍江省制造業轉型升級“十三五”規劃》。重點發展電力裝備、航空航天裝備、軌道交通裝備、高檔數控機床、機器人、汽車、農機裝備、海洋工程裝備、新材料、生物醫藥等我省具有優勢的產業。到2020年，制造業規模以上企業工業增加值年均增長3%左右。在這一目標的指引下，未來幾年黑龍江省對機電類專業人才將有大量需求。既需要一線的操作人員，也需要工藝的設計人員。從產品生產到產品設計，再到產品研發與創新。制造業水平的提高離不開技術人員的更新換代。而培養一名優秀的工藝員需要豐富的生產經驗和工作經歷。機電類專業中—高—本銜接人才培養模式，為培養既有理論功底又有動手能力的高級技術人員提供了快速成型的通道，培養目標更適合省情和經濟發展的需要。這種定位于培養藍領精英的人才培養模式，必將受到企業和用人單位的歡迎。

3 探索“中高本”銜接人才培養模式，是適應新形勢下生源變化的需要

近日，“麥可思-高考生源變化趨勢的調查”報告發布。據調查，中國的生育高峰在1991年停止。此后，全國新生嬰兒數量下降趨勢一直持續到2000年，因此，高考人數的下降趨勢將持續到2018年。適齡高中畢業生減少，加上因出國留學或就業原因放棄高考的因素，高校生源更加短缺。排除本科院校的影響，高職院校和中職院校則陷入了生源大戰當中。為保證招生，很多中職院校與高職院校達成聯合辦學的協議，采用3+2的培養方式，也有的高職院校采取了五年一貫制的培養模式。在新的生源形勢下，中—高—本聯合培養，將有效地減少生源的流失，提高學校的競爭力，減少資源的重復建設，提高辦學的經濟效益。

4 機電類專業“中高本”銜接人才培養模式的建設思路

4.1 教育行政部門的支持

“中高本”銜接人才培養模式是一種創新的模式，需要在政策允許的范圍內進行。更需要充分落實國家、地方所給予的各項支持，把國家的政策用好，把上級的精神領會到位，用準、用活，只有如此，“中高本”銜接人才培養模式才有生存的空間。

4.2 確定培養目標

“中高本”銜接人才培養模式的培養目標應實現終極目標與過程目標的統一。即中職階段的培養目標與高職階段的培養目標是最終培養目標的不同階段。既自成體系又相互統一，這樣才能保證人才培養的一貫性。

4.3 課程內容設置合理

“中高本”銜接人才培養，必然涉及三個階段課程銜接的問題，中高本一體化課程設計的關鍵是根據產業行業的需求，認真分析職業崗位的要求，按照企業職業分類和職業標準研究技術型人才由初級到高級的職業能力標準和層次結構。在統一的人才培養目標下，課程的設置既要保證課程的遞進性，又要保證各階段內容不重復，還要實現教材的有效銜接。這就需要對人才培養方案進行精心的設計。

4.4 專業名稱的歸屬

中職、高職教育中的專業與本科教育中的專業并不完全一致。有的本科專業可以對應1個高職或中職專業，有的本科專業可以對應2-3個高職或中職專業，甚至更多。在研究人才培養方案與實際實施時，這都是不能回避的問題，一個好的“中高本”銜接人才培養方案的形成，需要中、高、本三方一起共同研究，達成一致意見。

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