激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

楊永梅

【摘要】在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該營(yíng)造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓不同的學(xué)生都得到成長(zhǎng)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文素養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主學(xué)習(xí);合作探究

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)的必備素養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，任重而道遠(yuǎn)。要教給學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)他們的語(yǔ)文綜合能力。在課堂上激發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，開啟他們的智慧，彰顯學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)

教師在課前要精心設(shè)計(jì)教案。要以小學(xué)生的年齡特征、心理和生理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課，努力設(shè)計(jì)出符合本學(xué)校、本班的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要有預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)的效果。對(duì)于課堂生成的處理，在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)什么情況，怎樣解決的措施與方法，如何把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系等。教師除了要備教材，還要備學(xué)生，要充分估計(jì)自己的學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)怎樣的生成，并如何來(lái)處理生成等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)

學(xué)生只有對(duì)他所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能有“我要學(xué)”的欲望，從而變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有課前既定的教學(xué)環(huán)節(jié)，也要充分利用每一個(gè)課堂突發(fā)事件和小插曲，使預(yù)設(shè)和生成良好地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如在教授《小馬過(guò)河》這一課的時(shí)候， 我課前精心準(zhǔn)備了故事中各種動(dòng)物的圖片，課文朗讀，動(dòng)畫播放。在進(jìn)行新課的時(shí)候，采用故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，老師要和大家一起去看看磨坊的老馬和小馬……學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了。

然后，乘勢(shì)揭示課題。學(xué)生很快地進(jìn)入了角色，然后讓學(xué)生自編自演，展開想象。很快就完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行情感教育，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生，積極參與

教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)同時(shí)進(jìn)行的雙邊活 動(dòng)。新課標(biāo)明確：教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者。因此，教師要從傳統(tǒng)的枯燥的填鴨式的講授中解放出來(lái)，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)撥學(xué)生的思路，使學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。要讓學(xué)生“四動(dòng)”：動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)筆。點(diǎn)燃他們的思維激情，使每一個(gè)孩子都參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，積極進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲得知識(shí)，并能化為自己的知識(shí)。例如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》一課的時(shí)候，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事。（播放動(dòng)畫）導(dǎo)入課題。揭示課題后，師生合作研究探索，圍繞課題提出問(wèn)題，讓學(xué)生在自由研讀的時(shí)候，帶著“這個(gè)美麗的小村莊后來(lái)怎么樣了”這個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。把找的答案用直線畫下來(lái)。不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆訓(xùn)練學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力，能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并將所學(xué)內(nèi)化為自己的技能。

四、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同提升

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極思考，博采眾長(zhǎng)，形成自己的觀點(diǎn)，并能在課堂上大膽地闡述出來(lái)。根據(jù)課文內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的思考和探究之后，以他們自己的理解和已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見解。根據(jù)學(xué)生形成的觀點(diǎn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生形成的不同結(jié)論進(jìn)行辯論，讓全體學(xué)生都參與到其中來(lái)。通過(guò)辯論和探討，使學(xué)生理解到知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，任何人不可能掌握所有的知識(shí)，體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”的道理，也會(huì)使他們產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的求知欲，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，我在教學(xué)《我要的是葫蘆》這一課的時(shí)候，在學(xué)生自學(xué)和進(jìn)行辯論之后，提問(wèn)：“這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？”多數(shù)同學(xué)的回答都是：這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來(lái)越多，小葫蘆也都落了。而只有一個(gè)學(xué)生卻這樣回答：“城門失火，殃及池魚。”這個(gè)學(xué)生思考的角度和其他學(xué)生不一樣，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生們展開討論：為什么“城門失火殃及池魚”？學(xué)生們展開了激烈的研討。最后，我在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了更深的理解。這樣呢 ，既保護(hù)了學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，讓學(xué)生的思維在激烈、平等的討論中碰撞出智慧的火花，讓不同的學(xué)生都得到了提升和鍛煉。

五、及時(shí)鼓勵(lì)，幫助成長(zhǎng)

作為教師，要熱愛(ài)學(xué)生，不能戴“有色眼鏡”來(lái)看學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師要細(xì)心及時(shí)地捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，留心每一位學(xué)生的差異和優(yōu)點(diǎn)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使每一位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使之產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)意，從而變之為具體的行動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得自己能學(xué)好。在學(xué)生回答問(wèn)題正確或者取得了小小的成功的時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如，運(yùn)用“哇，真不錯(cuò)”“回答得真好，說(shuō)明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子”“把你的想法分享給我們大家好嗎”“你的眼光很獨(dú)特”等等，這樣的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生覺(jué)得自己在進(jìn)步，也使他們深受鼓舞，由此喜歡語(yǔ)文老師，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)了。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要充分挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出符合自己的學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）