如何提高低年級學生的口語表達能力

林美群

【摘要】正處于語言學習最佳時期的低年級學生，口語表達能力的培養十分重要，尤其是低年級識字教學中口語表達能力的培養是重中之重，這是小學生語文素養的基石。在語文教學中培養學生以“說”為主，有針對性地根據學生自身性格來培養學生的口語表達能力，讓學生能夠在課堂學習過程中將所學到的語言知識，直接運用到實際生活中去，有效地提高低年級學生的口語表達能力。本文針對如何提高低年級學生的口語表達能力進行分析，并提出相關建議。

【關鍵詞】口語表達能力；培養習慣；興趣；實踐

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在當前《語文課程標準》中，明確寫明了“語文是我國主要的人際交往工具，同時也是當前人與人交往、文明組成中最重要的環節”。因此，想要提高低年級學生的口語表達能力，首先就需要教會他們如何說話，并使其明白口語交流是人與人之間實現思想交流和情緒表達的主要途徑。對于低年級學生而言，正處于口語表達學習的黃金時期，如果能夠在啟蒙階段對學生的口語能力進行培養，讓學生養成良好的語言表達習慣，對學生以后的成長、學習，都是相當有益的。

一、培養學生說話的興趣

（一）運用多種形式吸引學生

課堂是學生接受知識最多的地方，其實課堂閱讀教學中的口語訓練是一條提高讀寫能力的重要途徑。它是一種全方位的訓練方式，它把經驗和感悟、心得體會、理解融會到一起，讓學生不僅在課堂上，而且在生活交往中，也能形成口語訓練的習慣。同時，老師在進行課堂教學時可以通過多種形式刺激、吸引學生，培養他們的興趣。例如可以利用配樂、幻燈片、情境、錄像等手段，通過它們會變得更鮮明、更具體、更具表現力，使學生對所欣賞的作品表現出很大的興趣，引起感情上的共鳴。此外，在欣賞作品活動中，會使學生感到特別的親切，更易激起學生模仿的動機。這樣既可使學生掌握故事中的某些語言，又可以讓學生通過口語表達自己對故事的理解，學生在不知不覺中學會了聽，也開始學著說了。

（二）適時給予鼓勵評價

對于低年級學生而言，由于自身正處于特殊的年齡階段，在習慣的養成方面也沒有足夠的認識，因此就需要教師針對這些特點，對學生進行耐心教導，在教學過程中，時刻關注這些學生的表現，做出一些具有鼓勵性的評價和指導，甚至是一些物質上的獎勵。

例如某些低年級學生在上課過程中，由于平時缺少對自身性格的培養，導致該學生會表現出一種害羞、膽小的性格，因此在面對老師以及全班同學的時候，也不敢大聲說話，直接影響到學生在生活和學習中與人的交往能力，由于自身語言表達能力差，導致一些有關寫話類的作業不會做，學習成績也就不理想。老師在面對這樣的學生時，可以先設計簡單的問題在課堂上讓這名學生回答，在最初幾次的回答中，雖然回答的聲音較小，但回答的方式和答案如果是正確的，這時就需要老師在課堂上對這名學生當場提出表揚，并給予“紅花”之類的鼓勵，這樣就能夠有效地幫助學生建立自信心，激發學習興趣，從而提高學生學習能力與成績。可見，老師在課堂教學中給予學生適當的鼓勵，可以有效地激發學生學習口語的興趣，對提高學生學習口語的積極性有極大的幫助。

（三）多創設機會讓學生說話

讓低年級學生產生了學習興趣之后，還需要老師能夠給學生更多的語言表達機會，在課堂教學中，多為學生創設說話的環境，多鼓勵敢說、想說、說得有新意的學生，多訓練學生說完整的話，講連貫的話，這樣更有利于培養學生口語表達能力。例如：老師在課堂教學的過程中，可以根據當前教學進度，設計一個故事性的情景教學，也就是與課程任務相結合的情景，向學生講述一個生動形象的故事，并且在講到故事發展高潮的時候，老師停下來，讓學生根據自身對故事的興趣來設計后續發展。這樣一來，就能夠讓學生在課堂教學中認真思考問題，并且還能根據自己的創造力設計故事情節，不僅幫助低年級學生提高了口語表達能力，同時還在一定程度上拓展了學生的思維能力與想象力。

二、培養學生朗讀的興趣

（一）采用多形式朗讀

朗讀也是提高學生口語表達能力的一種有效途徑，因此就需要老師能夠在當前課堂教學中運用好一切課堂資源，讓學生在朗讀課文的同時，培養學生對語言的感觸，幫助學生建立自信心，從而提升口語表達能力。例如老師在課堂教學過程中，可以根據學生對朗讀方法掌握的情況，設置自主選段朗讀、分組朗讀或者指定朗讀等幾種方式，同時還可以在班級內部定期開展朗讀比賽，對優秀的學生給予一定獎勵和表揚，這樣能有效調動學生主動朗讀的積極性。

（二）教給學生朗讀的方法

要讀好課文，首先要把課文讀正確、讀流利，打好朗讀基本功。即做到“六不”：不丟字、不添字、不錯字、不重復、不唱讀、不讀破句子，形成良好的讀書習慣。葉圣陶先生說過：“教學是什么？簡而言之，就是養成良好的習慣。”讀書也并不例外，就這點來講，最好從小學一年級抓起，嚴格要求，學生讀書時要做到眼到、口到、心到。學生能達到正確朗讀，也就初步形成了朗讀能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了。

三、結語

總之，要提高學生在口語表達上的能力，筆者認為，最有效的方法就是讓學生在低年級階段做到多與人溝通，這樣就能根據實踐的方式，將口語真正用到實際生活中。學生除了在課堂學習中掌握老師所講述的口語技巧，同時回到家之后，還要多與父母、朋友進行溝通，這樣才能真正提高低年級學生口語表達能力。

參考文獻

[1]王海英.培養低年級學生數學語言表達能力的一些做法[J].試題與研究：教學論壇，2016（36）.

（編輯：馬夢杰）