高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式

【摘要】音樂課作為一門有其獨特性的課程，除了要求學(xué)生具有相當(dāng)出色的專業(yè)知識，更要求學(xué)生要對此課程產(chǎn)生濃厚興趣，通過師生的共同探討達(dá)到教學(xué)效果。新課改后，教師在教學(xué)高中音樂課程中提高師生互動頻率、擴展師生互動模式成為了重中之重。這一要求不僅可增強學(xué)生對音樂的興趣，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在學(xué)生全面發(fā)展中起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；師生互動；教學(xué)模式

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A

一、師生互動教學(xué)模式的意義

（一）改善課堂氛圍，活躍課堂氣氛

高中音樂課創(chuàng)立的意義在于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在教學(xué)過程中，通過教師對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂能力不斷提高。開展師生互動教學(xué)模式可顯著改善課堂氛圍，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。

（二）提高學(xué)生積極性

長久以來，學(xué)生對于音樂課的積極性飽受詬病，提高學(xué)生對于音樂課的積極性成為重中之重。學(xué)生只有對音樂課產(chǎn)生興趣，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，采用互動教學(xué)模式可更好地提高學(xué)生的積極性。互動教學(xué)模式可極大地改善學(xué)生對音樂課積極性不夠的現(xiàn)象，為教師教學(xué)提供條件。

（三）拉近師生距離，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的

教師教學(xué)過程中，往往存在師生關(guān)系生疏的現(xiàn)象，這不利于教師開展教學(xué)活動，也降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性很大程度上取決于師生關(guān)系，如果師生關(guān)系親密，學(xué)生會更加熱愛這門學(xué)科，也更加期盼上課。適當(dāng)采用互動教學(xué)模式可以拉近師生距離，改善師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的積極性；另一方面，在師生互動中，教師和學(xué)生互相闡述自己對于某一音樂作品的理解，也會提高雙方對音樂的鑒賞能力，提高雙方的音樂素質(zhì)。

二、高中音樂課堂存在的問題

當(dāng)下，教師在教學(xué)過程中，仍處于主導(dǎo)者的角色，學(xué)生也習(xí)慣于被動接受知識，而不愿主動探索，這不利于互動教學(xué)模式的開展。并且，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂氛圍壓抑，不夠活躍，這很難帶動學(xué)生的積極性，也不利于教學(xué)效率的提升。很多教師認(rèn)為，一味地教授知識就可以達(dá)到預(yù)期效果，這是不合理的。一味地教授知識只會降低課堂的趣味性，無法吸引學(xué)生的注意力，無法真正達(dá)到教學(xué)效果。

三、實施互動教學(xué)模式的舉措

（一）增加師生間的交流

教師在進行教學(xué)活動時，應(yīng)增加師生間的交流，而不應(yīng)一味地教授知識。每當(dāng)教授一個知識點時，都應(yīng)立即詢問學(xué)生的掌握情況，久而久之，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成主動將掌握情況反饋給教師的習(xí)慣，這樣不僅學(xué)生會更加深刻地了解所學(xué)知識，在交流中教師也會發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，在之后的教學(xué)中取長補短，從而達(dá)到雙贏的效果。

（二）課中組織趣味活動

學(xué)生對于音樂課積極性不夠一大原因是音樂課趣味不足，有的學(xué)生對于音符等專業(yè)知識沒有興趣，導(dǎo)致上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。教師在教授中，可以用趣味活動來活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣。同時，教師可采用分組的方式，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，這樣也可鍛煉學(xué)生的團隊意識。

（三）適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師定位

實施互動教學(xué)模式需要一定的前提，那就是教師的定位是多變的。若想充分調(diào)動課堂氛圍，教師應(yīng)在不同時刻采用不同的定位。例如，在課前及教授知識時，應(yīng)表現(xiàn)出教師的威嚴(yán)；而在進行趣味活動時則要展現(xiàn)出平易近人的一面，以便更好地進行活動等。

（四）進行有時代特色的教育

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于時代背景，進行有特色的授課。在講授知識的同時，與學(xué)生進行關(guān)于貼近時代特色的話題討論，例如加入對流行歌曲的講解，這樣會更加引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也會拉近師生距離，加深師生關(guān)系。

四、總結(jié)

師生互動教學(xué)模式能可有效激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂效率。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)適當(dāng)采取師生互動教學(xué)模式拉近師生距離，活躍課堂氛圍。并且，教師應(yīng)適當(dāng)組織趣味活動，采用豐富的教學(xué)手段，并在其中加入具有時代元素的知識，以達(dá)到提升學(xué)生積極性的目的。

參考文獻

[1]萬方.淺談高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017.

作者簡介：薩其如拉（1982—），女，蒙古族，呼倫貝爾市新巴爾虎右旗人，呼倫貝爾市海拉爾第一中學(xué)，中學(xué)一級，本科，中學(xué)音樂方向。