淺談高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈相結合的重要性及策略探究

【摘要】眾所周知，音樂與舞蹈就像一對孿生姐妹，二者在陶冶學生審美情趣、豐富學生藝術體驗以及促進學生的身心健康發展方面具有異曲同工之妙，把音樂教學與舞蹈相結合能夠發揮相得益彰的作用。本文首先分析了音樂教學與舞蹈相結合的重要性，然后針對高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈結合的現狀，從不同的方面提出了高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈教學相結合的策略，希望本文的研究能夠為相關教育領域人士提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高職院校；學前教育專業；音樂教學；舞蹈；策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

引言

眾所周知，音樂教學與舞蹈教學是重要的培養學生藝術修養的兩種途徑，在教育改革背景下，教育界倡導采用多學科滲透綜合教學手段。在傳統教學模式下，音樂教學和舞蹈教學是單獨進行的，有必要將二者進行結合，大量實踐表明，音樂教學與舞蹈教學的結合在豐富教學成果、提高教學效率、培養學生學習興趣等方面發揮著重要的作用，有利于全面提高學生的綜合素養。

一、高職院校音樂教學與舞蹈教學結合的必要性

“音樂是舞蹈的靈魂。”舞蹈更好地詮釋音樂，二者的結合能讓學生快速理解音樂，掌握音樂。在高職院校學前教育專業舞蹈教學中，搭配合適的背景音樂，能夠給學生帶來良好的舞蹈韻律體驗，在音樂的節奏和旋律中盡情展現舞蹈之美。與此同時，不同的背景音樂會帶來不一樣的舞蹈表演效果，影響到舞蹈的編排，二者還需要在長期的磨合中實現有機的融合。

基于幼兒園崗位的需求。在幼兒園里，教師教小朋友一首歌，不但要教會唱，還要會跳，所以，幼兒園教師既是舞蹈老師又是音樂老師。基于這樣的崗位需求，要求教師在培養學生時，一首歌曲既要讓學生學會彈、學會唱，又能做出相應的律動。只掌握單一的舞蹈或是單一的音樂無法滿足幼兒園崗位的需求，音樂教學與舞蹈教學相結合具有一定的必然性。

二、高職院校音樂教學與舞蹈教學的現狀

首先，音樂課堂教學內容不豐富，缺乏創造性。很多高職院校音樂教師局限于課本的教學內容，采用單一的教學方式進行音樂知識的傳授，缺乏音樂藝術應有的活力和創新意識。當然，高職院校音樂教學也并不是僅僅教學生唱歌這么簡單，需要在音樂教學中提升學生的審美能力以及綜合素質水平，通過音樂教學讓學生體會藝術的魅力，進而對音樂藝術產生足夠的興趣。

其次，無法勝任工作。目前，很多舞蹈教師只注重形體訓練，基本功訓練，舞蹈編排不注重兒歌律動，以至于進入幼兒園后無法勝任工作。

三、高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈教學相結合的策略

首先，豐富教學內容，增強教案的具體設計。把音樂教學和舞蹈教學相結合，能夠大大豐富教學內容，先篩選一段音樂后，教師可以在現場對舞蹈動作進行編排。在這過程中，學生就會受到教師的啟發，創造性地編排出新的舞蹈動作，有力地豐富了課堂內容。在舞蹈動作的設計方面，要注重新穎、簡單，突出一定的美感。

其次，創設有趣味的教學情境。在活潑有趣的教學情境中，學生更容易集中注意力，迸發思維的火花，也更容易學習到新的知識。因此，任課教師要注重營造一個活潑、生動的教學環境，讓學生在學習之中體驗到樂趣，達到事半功倍的教學效果。與此同時，在音樂教學與舞蹈教學相結合的情況下，教師與學生之間的交流更加暢通，更有助于加強學生對舞蹈動作中音樂的理解。

最后，舞蹈教學與音樂教學相互融合。舞蹈教師與音樂教師要共同制定教學內容，結合教學的實際情況，共同完成教學研究。音樂教師負責教會學生彈和唱，舞蹈教師負責教會學生跳。

四、結語

總之，本文首先分析了高職院校音樂教學與舞蹈教學結合的必要性，然后針對高職院校音樂教學與舞蹈教學的現狀，嘗試從豐富教學內容、增強教案的具體設計，以及創設有趣味的教學情境三個方面，提出了高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈教學相結合的策略，希望本文的研究能夠為高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈的有效結合提供一定的助力。當然，由于本人的研究水平有限，本文的論述難免存在一定的不足，還希望相關領域的專家學者給予批評與指正，并從更多層面展開深入的分析與研究。

參考文獻

[1]高雅琴.新形勢下高職學前教育專業音樂教學改革的實踐與探索[J].西部素質教育，2017，3（04）：114.

[2]諶優.新形勢下高職學前教育專業音樂教學改革的實踐探索[J].山西青年，2017（12）.

[3]莫文崢.奧爾夫音樂教學法在藝術類高職院校學前教育專業音樂教學中的適應性和切入點[J].赤子，2017（18）.

作者簡介：陳曉（1985—），女，河北省晉州市，研究生 講師，音樂。