關于小學音樂教學中培養學生節奏感的策略探討

【摘要】近年來隨著素質教育的不斷深化，對學生進行綜合素質的培養已經逐漸成為教學的重要內容。音樂作為素質教育的重要組組成部分，能夠有效幫助學生陶冶情操、鍛煉思維能力。因此，在小學階段音樂教學的重要性已經逐漸凸顯出來。然而小學階段音樂教學中節奏感的培養至關重要，因為節奏是音樂的靈魂所在，本文對小學音樂教學中學生節奏感的培養進行簡要探討。

【關鍵詞】小學音樂；音樂教學；節奏感培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、小學音樂教學中進行節奏感培養的意義

小學音樂教學是對學生進行節奏感的培養，其主要意義在于促使學生對音樂作品的節拍強弱轉換點進行有效的判斷與感知，同時具備能夠準確判斷音樂所要表達情感的能力。通過小學音樂教學中對學生進行音樂節奏感的培養，能夠為學生進一步進行音樂學習奠定良好的基礎，培養學生良好的音樂素養并提高其對音樂的表現力。通過對學生進行音樂節奏感的培養，能夠促使其更好的感受音樂的魅力，豐富教學內容的同時，達到提升教學有效性的目的。

二、小學音樂教學培養學生音樂節奏感的有效策略

（一）激發學生音樂學習興趣促使其感知音樂節奏

俗話說：“興趣是最好的老師”，因此在小學音樂教學中教師應注重對學生音樂興趣的培養，這樣才能夠更好的進行音樂節奏感訓練，進而有效提升學生音樂鑒賞能力。音樂節奏感的概念對小學生而言較為抽象，但小學階段的孩子對節奏的敏感程度卻很強。因此，小學音樂教師應充分了解學生的心理及生理特點，準確地把握住流行元素，將小學生感興趣的一些元素結合到音樂節奏感的培養之中，從而幫助其在身邊尋找節奏感。例如孩子們都非常喜歡的小動物的叫聲，交通工具如汽車、火車發出的轟鳴聲，還可以尋找流行音樂中的節奏等等。如深受孩子們喜愛的周杰倫的《雙節棍》這首歌曲。在進行音樂課堂教學時，教師可以先為學生播放一段《雙節棍》歌曲的視頻，使學生通過歌曲中的動作初步感知音樂節奏之美，然后針對歌曲中音樂節奏為學生講解音樂節奏規律，從而激發起學生對音樂的學習興趣，進而提升小學音樂節奏教學的效率。

（二）進行聽力節奏訓練培養學生節奏感

學習最為基本的就是聽、說、讀、寫，這是所有學科都應遵循的基本規律，音樂教學亦是如此。在小學音樂教學中，教師在課堂上為學生播放一些節奏感較強的音樂，使學生能夠積極主動的配合教師進行聽力訓練。例如教師可以在課堂上播放一些學生喜歡的節奏感強的動畫片主題曲，學生會不由自主的跟隨音樂的律動進行搖頭、拍手等等身體表現，這也正是節奏感訓練的效果表現。課下對學生進行音樂聽力訓練也能夠收到意想不到的效果。如可以組織學生進行野營拉練，帶領學生走進大自然，與大自然進行親密的接觸，靜心凝神聆聽風聲、水聲、蟲鳴、鳥叫，在放松心情的同時，享受音樂培養學生的節奏感。

（三）借助肢體律動培養音樂節奏感

在日常生活中，肢體的律動也是培養小學生音樂節奏感的重要方式。音樂教師可以在進行課堂教學設計時融入肢體動作，從而達到促進學生對音樂知識的理解以及對音樂節奏的感知目的。教師在進行音樂教學過程中可以將音樂的一些快慢、延續、強弱以及終止等等作為引導性內容，對學生進行音樂欣賞教育。選擇節奏感強的內容進行欣賞，依照音樂特點對肢體的律動特征等進行編制。要求學生在進行音樂的欣賞過程中加入自己的理解與想象。當小學生在節奏訓練中真正做到了自我表達后，可以鼓勵他們手、腳、頭頸以及腰部都參與到律動中來。如此切合實際的表演將大大提升學生的參與熱情。借助肢體語言的靈活參與，使他們充分的進行情感的表達與宣泄，進而大大提升學生的表現欲望。肢體語言中，演繹舞蹈、演奏指揮也在音樂教學的可用之列，音樂教師除了要具備其他科目教師所具備的素質之外，還應具備發現美、演繹美的能力，將肢體語言應用于音樂節奏感的培養必定更加生動、高效。

三、結語

小學音樂教學不僅承載著傳授音樂知識的任務，同時也是音樂教學的重要啟蒙階段。在小學音樂教學中進行音樂節奏感的培養不僅對現階段的音樂教學有著極其重要的作用，同時對學生未來音樂的學習與發展都有著深遠的影響。總之，對于音樂學習來講，節奏感是每名學生都應具備的重要素質，也是開啟音樂大門的鑰匙，是音樂教學的重點教學內容。

參考文獻

[1]劉堃.淺析小學音樂教學中學生音樂節奏感的培養[J].通俗歌曲，2015（24）

作者簡介：雷蕾（1983—），女，漢族，河南省安陽縣，河南省安陽市安陽縣崔家橋鎮中海小學，本科，中小學二級教師。