淺談流行音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

楊萍

【摘要】隨著我國新課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)音樂教學(xué)的地位也不斷的提高。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方法的問題需要解決。流行音樂與小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合就是適合小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。流行音樂是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，有助于小學(xué)生產(chǎn)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，也有利于小學(xué)音樂教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。流行音樂符合小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，對于小學(xué)生有特別的吸引力，對于活躍小學(xué)課堂氛圍，拉近師生關(guān)系具有重要意義。現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；小學(xué)音樂；思考建議

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、將流行音樂運(yùn)用在小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

做好課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)優(yōu)秀的音樂課的前提，將流行音樂用于小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有重要作用。由于流行音樂具有流行、悅耳、簡單等特點(diǎn)，以小學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展來說，比較容易接受。這樣以來，小學(xué)生的思維在課堂的一開始就會被抓住，注意力處于集中的狀態(tài)，就能夠在音樂課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)用多媒體播放著名流行音樂巨星周杰倫的《聽媽媽的話》。接著提問學(xué)生：“同學(xué)們。你們都聽過這首流行音樂嗎或是你們的爸爸媽媽都聽過這首歌嗎？”大多數(shù)學(xué)生都會主動回答他們自己聽過，或是他們的哥哥姐姐聽過這首歌。然后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生知道今天我們聽的這首《聽媽媽的話》和我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲都是歌頌?zāi)笎郏寣W(xué)生深刻理解他們的母親對他們的愛，使得學(xué)生學(xué)會對母親的感恩。接著教師先進(jìn)行教學(xué)如何演唱《天下的媽媽都是一樣的》，告訴學(xué)生在唱這首歌時(shí)需要注意那些地方。讓學(xué)生按照事先分好的小組進(jìn)行自由地模仿老師的唱法進(jìn)行練習(xí)，互相之間進(jìn)行監(jiān)督和學(xué)習(xí)，看看誰唱得比較好聽。然后，每個(gè)小組練習(xí)合唱，請求教師的指導(dǎo)，在進(jìn)行小組之間的合唱比賽，看看那個(gè)小組練習(xí)的最優(yōu)秀；最后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、有效的、公正合理的評價(jià)，可以僅僅是口頭的表揚(yáng)，也可以是進(jìn)行一些物質(zhì)的獎勵。如獎勵給唱得好的小組一些文具、零食等等。當(dāng)然，除了表揚(yáng)和獎勵之外，教師還要對學(xué)生在演唱這首歌時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)的給予反饋，讓學(xué)生在下次演唱時(shí)加以改正和提高。

二、將流行音樂用于小學(xué)音樂的拓展匯編，開拓學(xué)生的視野

小學(xué)音樂的教材內(nèi)容有些比較落后和枯燥，并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅只是音樂教材的內(nèi)容，要跳出課堂教材內(nèi)容的局限。在這種情況下，小學(xué)音樂教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和流行音樂的特點(diǎn)合理地拓展教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生也要結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容和在生活中聽過的流行音樂，針對教師的要求進(jìn)行合理的創(chuàng)編，編寫出自己的音樂作品。例如，在教學(xué)“家鄉(xiāng)”這首歌曲時(shí)，教師一般的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會唱這首歌，有感情的演唱，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，體會家鄉(xiāng)的美好。但是，更深一層次的教學(xué)目標(biāo)可以是學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)這首歌的歌詞和曲子，從不同的角度，自己創(chuàng)編出新的“家鄉(xiāng)”。可以從家鄉(xiāng)的名勝古跡，從自然風(fēng)光和地理的角度進(jìn)行編寫歌詞；還可以從家鄉(xiāng)的特色文化產(chǎn)業(yè)和文化名人等方面進(jìn)行編寫；也可以從家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)成就或是社會治理成果等人文方面進(jìn)行編寫歌詞……這樣不僅加深了學(xué)生對于這首歌的理解，在編寫歌詞的過程中，學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)和社會的方方面面，拓寬了視野，開拓了眼界。

三、利用流行音樂讓小學(xué)生了解音樂的派別和特色

音樂的種類是多種多樣的，流行音樂是其中的一個(gè)派別。流行音樂在小學(xué)音樂課堂中的出現(xiàn)也許僅僅是幾首歌或是某些流行音樂的元素。但是基于小學(xué)生對于流行音樂的熱愛和天賦需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)流行音樂。這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識流行音樂，理解流行音樂的特點(diǎn)和特色。小學(xué)音樂教師不僅可以通過運(yùn)用流行音樂提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，還可以拉近學(xué)生與音樂的距離，讓學(xué)生感受到音樂就在身邊，進(jìn)一步自主的探索音樂的世界。

總而言之，流行音樂成為小學(xué)音樂教學(xué)的一部分已經(jīng)水到渠成，對于提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有積極意義。為了將流行音樂有效的與小學(xué)音樂課堂相融合，小學(xué)音樂教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。利用流行音樂讓小學(xué)生了解音樂的派別和特色；將流行音樂用于小學(xué)音樂的拓展匯編，開拓學(xué)生視野；將流行音樂運(yùn)用在小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)……以上的內(nèi)容是筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對流行音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用措施所提出的對策建議，希望對廣大的一線小學(xué)音樂教師的教學(xué)提供幫助，提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上全面提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊漢光.流行音樂元素在中學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2010（06）：56.