基于學(xué)生核心素養(yǎng)的在線開(kāi)放課程建設(shè)與研究

張莉敏 王喜明

摘 要：以學(xué)生核心素養(yǎng)推進(jìn)教育改革與發(fā)展是當(dāng)今教育領(lǐng)域的大方向，加強(qiáng)在線開(kāi)放課程建設(shè)也是各高職院校展示優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、提升學(xué)院影響力和提高學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在需要。隨著技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)放課資源將不僅包含課程本身，而更加關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的提升。在資源共享的基礎(chǔ)上，開(kāi)放課發(fā)展成為社會(huì)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)習(xí)者不僅成為資源的使用者，還成為資源的創(chuàng)造者，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的社會(huì)化學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；在線開(kāi)發(fā)課程；HTML5網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)不僅關(guān)注“教什么”和“如何教”，還關(guān)注“培養(yǎng)什么樣的人”的關(guān)鍵教育問(wèn)題。在線開(kāi)放課程是“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵模型指導(dǎo)下進(jìn)行開(kāi)放課程的建設(shè)，會(huì)讓課程更有吸引力。學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，主要反映知識(shí)、能力和情感。如何讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，如何在獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠用新思想、新方法去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，是我們研究的主要方向。下面就以我院“HTML5網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”開(kāi)放課為例，對(duì)核心素養(yǎng)系統(tǒng)性的建構(gòu)與落實(shí)做簡(jiǎn)要描述。

一、課程建設(shè)的基本思路

在線開(kāi)放課程不僅是教學(xué)資源的共享和教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，也具有“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”這些特征，使學(xué)習(xí)者在分散的時(shí)間系統(tǒng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的某些方面變得容易。為了涵蓋不同類(lèi)型用戶(hù)學(xué)習(xí)“HTML5網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”的需求，課程組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析崗位的主要任務(wù)，總結(jié)專(zhuān)業(yè)能力，介紹行業(yè)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并參照實(shí)際工作流程重新解構(gòu)課程內(nèi)容。盡量使課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)全、覆蓋面廣，并將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行拆分，打破以往傳統(tǒng)的、以理論知識(shí)傳授為主要特征的學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑铡罢鎸?shí)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程”組織課程內(nèi)容，構(gòu)建“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程體系。并遵循“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難”的原則對(duì)其進(jìn)行序化。通過(guò)該課程，學(xué)員可以掌握行業(yè)中常用的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)，熟悉商業(yè)網(wǎng)站制作流程，滿(mǎn)足Web前端開(kāi)發(fā)工程師職位的技術(shù)和能力要求。

二、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)是指學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵特征和能力。學(xué)術(shù)界沒(méi)有統(tǒng)一的描述，但重點(diǎn)是知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等諸多方面的要求。本課程是網(wǎng)絡(luò)前端全棧課程體系三階段培訓(xùn)的初始階段。HTML5、CSS3負(fù)責(zé)搭建頁(yè)面結(jié)構(gòu)和外觀，JavaScript、jQuery負(fù)責(zé)頁(yè)面交互和數(shù)據(jù)渲染。讓學(xué)生以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師學(xué)徒的角色進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，掌握網(wǎng)頁(yè)布局和網(wǎng)頁(yè)特效。堅(jiān)持 “理論夠用為度，突出實(shí)踐教學(xué)”目標(biāo)是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為導(dǎo)向，以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)，體現(xiàn)“教學(xué)，學(xué)習(xí)，做”的教學(xué)方法。充分體現(xiàn)在線公開(kāi)課的專(zhuān)業(yè)性，實(shí)用性和開(kāi)放性。堅(jiān)持手寫(xiě)代碼，形成良好的代碼規(guī)范寫(xiě)作習(xí)慣。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，為今后職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容的選取

課程以典型的、流行的項(xiàng)目為載體整合課程內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)情景，把HTML5網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)中常用的知識(shí)點(diǎn)融入到四個(gè)項(xiàng)目中，分模塊、分任務(wù)跟學(xué)生一起從無(wú)到有構(gòu)建通用的、有代表性的完整頁(yè)面，把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)按照實(shí)際開(kāi)發(fā)流程錄制微課，便于學(xué)習(xí)者反復(fù)學(xué)習(xí)。“項(xiàng)目一.典型網(wǎng)站賞析”主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)布局類(lèi)型，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)流程等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；“項(xiàng)目二.企業(yè)網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)”主要學(xué)習(xí)HTML5常用標(biāo)簽，CSS3常用屬性，JavaScript、jQuery基礎(chǔ)應(yīng)用；“項(xiàng)目三.電商網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)”主要學(xué)習(xí)HTML5多媒體標(biāo)簽、IconFont字體圖標(biāo)，CSS3動(dòng)畫(huà)的使用，“項(xiàng)目四.響應(yīng)式網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)”主要學(xué)習(xí)媒體查詢(xún)、百分比布局以及漢堡菜單的制作。項(xiàng)目二、項(xiàng)目三極具典型性，幾乎覆蓋了商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)常用的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，保證了技術(shù)和知識(shí)的完備性和針對(duì)性，通過(guò)模仿完成該項(xiàng)目，學(xué)生可掌握相關(guān)技術(shù)，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目四選取當(dāng)前最流行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，學(xué)生完成它可以進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，鞏固、積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和再學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上可完成更多應(yīng)用項(xiàng)目。

四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)內(nèi)容共分四個(gè)項(xiàng)目，設(shè)置了25個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括85個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)戰(zhàn)課時(shí)安排36學(xué)時(shí)、學(xué)生演練、拓展練習(xí)36學(xué)時(shí)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照網(wǎng)站開(kāi)發(fā)流程組織每個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)：界面分析、界面整體設(shè)計(jì)、頭部的制作、導(dǎo)航的制作、輪播圖的制作、主體內(nèi)容的制作、腳部的制作，每個(gè)教學(xué)單元都是基本完整的工作過(guò)程，為了完成每個(gè)教學(xué)單元只講解必需的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在完成教學(xué)單元任務(wù)的過(guò)程中訓(xùn)練職業(yè)崗位能力。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，即教學(xué)要點(diǎn)的規(guī)劃及數(shù)字資源開(kāi)發(fā)具要有一定的“拓展性”和“冗余度”。

通過(guò)我院“HTML5網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”開(kāi)放課的建設(shè)與實(shí)施，從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展，在學(xué)科特色素養(yǎng)、跨學(xué)科共通素養(yǎng)和自我成長(zhǎng)素養(yǎng)方面還需要要加強(qiáng)研究，要想提升核心素養(yǎng)與課程的契合度，還應(yīng)培養(yǎng)一支能起引領(lǐng)作用的不同梯度的老中青教師隊(duì)伍，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積淀和付出，促進(jìn)學(xué)生、教師和課程的共同成長(zhǎng)。

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基金項(xiàng)目：2016年度河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)科課程培養(yǎng)高職學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：1604025）