滲透德育教育的策略

張東芳

德育課程管理是一個整體系統，我校建立和完善德育課程管理網絡，實行校長總負責，教導處具體負責，少先大隊操作執行，學校其他科室和各年級班主任及任課教師同力協作的德育管理機制，根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管，實行全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人。將德育內容分解落實到每一節課、每一項活動中，滲透到學生日常學習生活每一件小事、每一個細節中，讓學生在潛移默化中接受品德教育。近幾年來，金書小學創新實行的滲透式德育，有力地推進了學校德育課程一體化，促進了學生全面健康成長。我是其中的一分子，一直以來，擔任班主任工作，擔任語文課程和品德課程，作為班主任兼課老師，不能只停留在上好課，讓學生學會知識，還有了解每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優點、缺點等。一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善于發現和挖掘學生身上的閃光點。在我的工作中千方百計地向學生滲透德育教育。

一、班主任工作中滲透德育教育

1.深化德育課程管理，將學生的日常行為規范納入德育課程

利用一周一次的主題班會將日常德育管理堅持抓實抓細，落到實處，重視學生學習習慣、行為習慣的養成教育。我班有個學生叫周子淇，他上課不專心聽講，不是搞小動作，就是影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每一天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，之后口頭上答應了，可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。由于他的這種表現，我以前和他的媽媽聊過孩子的狀況，但是他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經放下了孩子。聽到他的媽媽這么說，我犯愁了。但是我沒有放棄對孩子的管教，我也說服了他的媽媽不能放下孩子，我們結合著想法去改變孩子，聽了我的一番話，他媽媽也增強了信心，媽媽在家里潤物細無聲，我在班上利用一周一次班會讓這個孩子登臺向學生匯報自己一周以來所做的好事，一開始他說不出幾件，慢慢地越來越多，最后滔滔不絕，真是功夫不負有心人，將近半年的時間孩子慢慢地轉變了，成為一個人人喜愛的孩子！

2.緊抓活動育人，豐富德育活動課程

中國傳統節日是中華文化的重要載體，其中蘊含了豐富的德育資源。因此借助傳統節日開展少先隊活動課能有效地提高隊會課的德育效果，也能將“中國夢”教育和“三熱愛”教育落到實處。每次活動制定好活動方案、計劃、準備及領導小組，切實履行活動計劃，并對活動進行總結，使學生在活動受到啟發教育。

除此之外，還學生通過登臺講故事、誦讀等方式，結合“自己的事情自己做”“我跟榜樣學”“爭做學習紀律和衛生小明星”等活動，培養了感恩意識、自立能力和陽光心態，達到修身塑品的目的。

二、小學語文教學滲透德育教育

語文教學是一門獨特的藝術，作為語文的內涵，無論是口頭語言，還是書面語言，都是一定思想感情的載體。德育是學校教育工作的重中之重，從小學開始加強這方面的教育，打好思想政治基礎是新世紀的需要，也是新世紀賦予我們教育工作者義不容辭的責任。學校的主要教育形式是課堂授課，學生在校受教育的絕大多數時間都是在課堂里度過的。因此，廣大教師結合日常教學內容，找準道德教育的切入點，不失時機地滲透德育教育是學校德育最基本的而且是切實有效的途徑。而語文課程在對學生滲透德育教育中又具有得天獨厚的優勢。因為語文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內涵，語文教材中每篇精選的課文內容都是對學生進行德育教育的最佳藍本，對學生的情感、態度、價值觀的影響是廣泛而深遠的。

如教授《詹天佑》這篇文章時，先讓學生反復讀修路時遇到的困難，去充分體會詹天佑那種強烈的愛國主義精神，當學生為之感動時，再啟發引導學生：那么在和平年代的今天，我們還需要不需要這種精神呢？以及該如何去做才是愛國的？讓學生結合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養起學生的愛國意識。那么作為21世紀的青少年，教育學生愛國并不空洞，并不遙遠，只要我們從日常生活中的每一件小事做起，這就是愛國的行動。

總之，語文學科是聚科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在傳授知識的同時滲透德育教育，努力做到既教書又育人，只要堅持不懈地貫穿整個小學語文教學活動的始終，在教學中切忌乏味枯燥的說教，做到寓教于情，情景交融，這樣學校的德育工作定會達到“潤物細無聲”的教育效果。

三、結合品德課程進行德育教育

在思想品德課上，結合課程內容，大力加強中華民族傳統美育教育，對提高青少年的道德素質，做到法制教育和道德教育雙管齊下，具有深遠的意義。在實施新課改的過程中，我們應承擔起德育教育著的責任，讓德育工作更具失效。

我結合品德課程內容，使得好多同學擁有美好品質。如孝敬老人、自己的事情自己做、拾金不昧、舍己救人、團結互助、快樂分享等。我印象最深的是讓一個愛說謊的孩子變成了一個誠實的好孩子了。這個孩子叫賈鵬碩，他特別愛說謊，老師布置的作業不愿意做就對家長說老師沒布置，老師問起又說把作業落在家里；她媽媽反應他經常要錢買文具，其實都買了垃圾食品，為此他媽媽感到很頭疼，老師的說教也無濟于事，出乎意料的是我上的一節生動有趣的品德課《做誠實的孩子》，卻讓這個孩子發生了翻天覆地的變化，課后孩子從沒說慌，媽媽臉上也露出了滿意的笑容，同學們也為他變得誠實而點贊，老師也為他變的誠實感到自豪。

立德樹人是我們學校的辦學宗旨，教師一直抓住有力時機對學生進行潛移默化的德育滲透，竭盡全力提升學生的道德品質，激發學生的愛國主義情懷，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，為學生營造一個晴朗、美好的天空，讓學生自由翱翔。