基于數學核心素養的初中數學教學對策和探究

郭向波

摘要：新常態教育下，核心素養的培養已成為時代改革的方向，并成為教育改革的核心驅動因素。當前初中數學教學中應試教育普遍存在，學生能力低下。基于此，初中數學教師應當落實核心教育理念，改變應試化的教育現狀，發展學生的關鍵能力了，促進學生的全面發展。

關鍵詞：數學教學；數學核心素養；對策

引言：

核心素養的教育理念提倡培養學生的思維品質、關鍵能力以及情感態度和價值觀，能夠適用個人及社會發展。國民受教育程度的高低與國家發展有著密切的聯系，但是學生試卷上的高分數并不代表學生具有良好的教育素養。我們要從根本上改變以分數為重的應試教育體系，貫徹落實核心素養教育理念，培養高素質的人才。

一、當前初中數學教學存在的問題

1.1應試教育普遍存在

我國全面實施素質教育，全面提高學生各個方面的發展，促進學生的個性發展。改變傳統教育中，以分數衡量一個學生發展高低的評價標準。雖然素質教育已實行多年，但是在實際中，多數學校還是存在重分數，輕個性發展的現象。在全國大部分數學教學中，應試教育的現狀普遍存在，新課改的教育理念及目標并沒有得到很好的貫徹與落實。之所以出現這種現象，主要是因為教師對新的教育理念及教育思想僅僅停留在理論層面，并沒有實踐。要想改變目前的應試教育現狀，教師首先需要改變對學生的考核評價方式，注重學生的發展過程，進而改變傳統的應試教育。

1.2學生能力低下

教育的目的就是把學生培養成符合社會發展需要的人才。目前，大部分學生存在“高分低能”的現象，根本原因在于大部分學校以“分數”來評價學生的發展的高低。以“分數”為主的評價考核方式，造成了學生只會做題，追求分數，能力低下的問題。教師只注重書本理論層面的教學，忽視了理論結合實踐，造成學生只會學習，不會將所學到的理論知識運用到實際生活中，脫離了實際[1]。

二、核心素養理念運用于初中數學教學對策

2.1轉變教育思想，落實核心素質理念

積極貫徹核心素養理念，教師首先要轉變傳統的教育思想。初中數學教師應該積極研究核心素養理念及其培養方式。大膽地轉變傳統的教育方式，汲取先進的教學理念，摒棄舊時老套的教育思想。發揮學生的主觀能動性，有效的推動初中數學的教學改革。其次，數學教師應該不斷學習學科知識以及先進的教育理念，更新自己知識結構。數學教師在教學時，不僅要傳授給學生應該掌握的數學知識，而且要注意培養學生分析解決問題的能力，將數學融入到生活當中，讓學生學會運用數學知識解決生活中遇到的問題。

2.2探索多元化教學方法，促進學生核心素養發展

多樣的的教學方式是發展學生的數學素養，提高學生關鍵能力和品質的重要途徑。多樣化的教學手段可以豐富數學課堂，使課堂始終處于一種積極的狀態，吸引學生的注意力，有助于教學目標的實現，提高數學教學的效果。

問題解決法是數學教師在教學中經常使用的方法，教師設置有關的問題情境，學生圍繞著問題展開思考討論，教師在這個過程中教師要及時指導幫助學生，明確目標，始終朝著正確的方向進行。初中階段，以培養學生的抽象邏輯思維為主。教師通過各種方式，調動學生的數學思維，培養學生的邏輯能力，自己探究解決問題，以提高學生分析解決問題的能力。

例如，教師在教“一元二次方程”時，可設置一個問題情景，使學生經歷由事實問題中抽象出一元二次方程的概念，感知一元二次方程在現在生活中的實際用處，體會數學在生活中的魅力，更好地理解一元二次方程的概念和作用，提高學生學習數學的積極性。

其次，小組合作學習法也是數學教學中促進學生發展的重要方法。小組合作學習法，主要是通過“合作、自主、探究”等方式，培養學生之間的團結合作能力。通過小組探究數學問題，不僅可以調動學生學習的主觀能動性，引導學生自主探究解決問題的方法，而且還能夠培養學生的數學邏輯思維，有效提高教效果[2]。

最后，翻轉課堂法。這是一種新型的教學方法。教師主要是通過視頻、課件等向學生分享，學生在課后自己展開學習，鉆研教學內容，通過自己的來掌握所學知識。這種方法對于提高學生的的自主能力有很大的幫助，有助于改變當前學生能力低下等問題。

2.3通過現代信息技術，發展學生的核心素養

當代社會信息科技技術迅速發展，科技輔助教學已成為現代教育教學的重要手段。初中數學教師應該順應社會發展，及時學習相關的信息技術，不斷完善自己的教育教學。初中數學教師可以利用多媒體、遠程網絡教育資源等來輔助教學。例如，學生在學習“一元二次”函數時，教師可利用多媒體等教學手段幫助學生快速的學習，呈現動態的教學方案，使學生理解“一元二次函數、反比例函數、一次函數”之間的關系，形成系統的知識結構[3]。

三、結束語

基于核心素養下的初中數學教學，教師應該充分發揮學生的主動能動性，培養學生的數學邏輯思維，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。通過多樣化的教學手段，培養學生的數學思維，提高學生分析解決問題的能力，真正改變傳統的應試教育，提高學生的關鍵能力，符合社會發展的需求，推動社會的不斷發展。

參考文獻

[1]劉楊. 淺談初中數學核心素養的培養[J]. 科技資訊. 2017（04）：167+169.

[2]崔春艷. 核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略探究[J]. 中國校外教育. 2016（35）：5+26.

[3]李景會.淺談怎樣培養初中數學核心素養[A]. 國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C]. 2018：748-749.

（作者單位：澤州縣周村鎮初級中學）