淺議英語(yǔ)教學(xué)中的測(cè)試與評(píng)價(jià)

摘 要：本文首先介紹了英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)估的發(fā)展趨勢(shì)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它的要求，同時(shí)又提出英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的主要功能，然后以自身的角度探討了形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義、原則和做法。重點(diǎn)指出現(xiàn)行的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)的體系亟須改革完善以示突出形成性評(píng)價(jià)的重要性。它是全面衡量教師與學(xué)生在英語(yǔ)教與學(xué)過(guò)程中是否協(xié)調(diào)同步，相輔相成的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)測(cè)試；英語(yǔ)教學(xué)；形成性評(píng)價(jià)

一、 引言

英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)部分，二者密不可分，相輔相成。測(cè)試和評(píng)價(jià)的原則和方法總是對(duì)教學(xué)有著明顯強(qiáng)烈的反撥作用。這種影響既有正面的也有反面的。既能促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升，也會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的沖擊。由此可見(jiàn)，只有充分了解并掌握英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中正確的英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)方式，才能夠提升中小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)整體水平。結(jié)合上述觀點(diǎn)，本文也重點(diǎn)介紹了當(dāng)前英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)估的現(xiàn)狀，并闡述了其發(fā)展的總體趨勢(shì)與理念要求，也對(duì)形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值與重要性進(jìn)行了分析。

二、 英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)英語(yǔ)教育教學(xué)整體水平的不斷上升，當(dāng)前教學(xué)工作者們也逐漸認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)工作的重要性。縱觀整個(gè)英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)活動(dòng)在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況，其主要包括以下四個(gè)方面的趨勢(shì)。

1. 外語(yǔ)測(cè)試已成為一門獨(dú)立的學(xué)科。英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)表面上很普通且平凡，但它不但涉及多個(gè)學(xué)科與理論的知識(shí)，同時(shí)也經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展成為一門跨領(lǐng)域的學(xué)科。從理論與應(yīng)用的角度上來(lái)看，英語(yǔ)測(cè)試涉及了心理統(tǒng)計(jì)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言心理學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)法以及數(shù)學(xué)測(cè)量和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。另外，外語(yǔ)測(cè)試的主要研究目標(biāo)是通過(guò)各種外語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容與方法以及評(píng)分原則等探討且總結(jié)外語(yǔ)測(cè)試的規(guī)律。

2. 英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試普遍且廣泛使用。20世紀(jì)70年代以來(lái)，由湖南地區(qū)某家出版社出版了英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)試題一書，這也是國(guó)外英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試第一次被介紹到中國(guó)。隨著對(duì)外開放的不斷加劇以及經(jīng)濟(jì)文化全球化的發(fā)展，美國(guó)的ETS考試也被引入到了國(guó)內(nèi)，并一直延續(xù)至今。從1977年恢復(fù)高考之后，廣東外貿(mào)大學(xué)就牽頭搞起了高考的標(biāo)準(zhǔn)化考試，經(jīng)過(guò)幾次變革后，同樣一直被沿用至今。原來(lái)叫MET，現(xiàn)在叫NMET。在此基礎(chǔ)上，又發(fā)展了CET、PETS、EPT、EPTS等，并先后引進(jìn)了光電閱卷器和計(jì)算機(jī)英語(yǔ)考試。大規(guī)模測(cè)試的設(shè)計(jì)；制作實(shí)施和運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)化程度得到了提高。

3. 交際語(yǔ)言測(cè)試受到了普遍的重視。隨著交際語(yǔ)言價(jià)值逐漸凸顯，人們也逐漸意識(shí)到交際語(yǔ)言在語(yǔ)言交流中的重要性。其不但強(qiáng)調(diào)應(yīng)用者需要具有充足的知識(shí)與語(yǔ)言能力，同時(shí)還需要將這些能力恰如其分地應(yīng)用于實(shí)際交際活動(dòng)當(dāng)中，這需要其大腦信息處理能力與實(shí)際交際場(chǎng)景的巧妙結(jié)合。隨著時(shí)間的不斷推移，以學(xué)生的語(yǔ)言交際能力為基本考核目標(biāo)的測(cè)試活動(dòng)也逐漸受到了人們的重視，很多地區(qū)也逐步建立了英語(yǔ)口語(yǔ)考試，實(shí)現(xiàn)了交際語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)。

4. 進(jìn)一步發(fā)展形成性的外語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)系統(tǒng)。近些年來(lái)，隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論研究活動(dòng)的不斷深入，當(dāng)前學(xué)習(xí)者個(gè)體的差異對(duì)于英語(yǔ)教師帶來(lái)的教學(xué)理念上的變化逐漸得到了學(xué)者們的普遍關(guān)注。根據(jù)理論研究與學(xué)術(shù)調(diào)研現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)與實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以加深學(xué)習(xí)的印象，更是能夠提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也具有良好的促進(jìn)效果。

三、 英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)

高質(zhì)量的英語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)活動(dòng)離不開以下幾個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：

1. 權(quán)威性。權(quán)威性是評(píng)價(jià)實(shí)行的重要基礎(chǔ)，其必須能夠得到社會(huì)的認(rèn)可才能夠證明學(xué)生的就業(yè)能力與能力價(jià)值。

2. 可參照性。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)就是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，其不但要具有一定的權(quán)威性，更需要具有區(qū)分度，否則就難以界定出學(xué)生的能力水平，無(wú)法起到評(píng)價(jià)的效果。

3. 準(zhǔn)確性。良好的準(zhǔn)確性同樣是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，其主要包括分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性，能力水平反映的準(zhǔn)確性以及評(píng)價(jià)的等值嚴(yán)格性。

4. 教學(xué)導(dǎo)向性。評(píng)價(jià)的目的是為教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供良好的指導(dǎo)與途徑，從這個(gè)角度上來(lái)看，教學(xué)的導(dǎo)向效果也必須成為其設(shè)計(jì)的重要因素。

四、 英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的主要功能

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)考試與教學(xué)的協(xié)調(diào)，就必須考慮到考試的基本功能，在充分認(rèn)識(shí)到考試在教學(xué)中所能夠起到的突出作用的條件下再對(duì)這些功能進(jìn)行有效的利用，并將其提供的信息充分運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)及把握以下四種功能，才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1. 學(xué)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)功能

學(xué)績(jī)測(cè)試是指通過(guò)衡量學(xué)習(xí)者在某個(gè)特定的課程與學(xué)習(xí)計(jì)劃周期內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況的測(cè)試活動(dòng)。在進(jìn)行該類型的評(píng)價(jià)測(cè)試時(shí)，其主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)的掌握方面存在哪些不足，并通過(guò)認(rèn)知這些不足來(lái)提升其學(xué)習(xí)的目標(biāo)性與方向性。

2. 信息反饋功能

通過(guò)對(duì)考試的結(jié)果進(jìn)行評(píng)測(cè)，以此來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。與常規(guī)的測(cè)試評(píng)價(jià)功能不同，信息反饋?zhàn)顬橹饕淖饔镁褪浅浞掷每荚嚨慕Y(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行利用和分析。通過(guò)結(jié)合考試的反饋信息進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)為教學(xué)活動(dòng)提供持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。語(yǔ)言的測(cè)試反饋信息不但可以有效促進(jìn)教學(xué)的主體，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也具有重要的幫助。考試這個(gè)功能在大多數(shù)情況下都必須通過(guò)信息反饋功能實(shí)現(xiàn)，否則就會(huì)影響考試的效果，降低評(píng)價(jià)的意義。

3. 問(wèn)題診斷功能

問(wèn)題診斷則是另外一種利用評(píng)價(jià)反饋信息的方式，其就像是醫(yī)生與病人之間的關(guān)系一樣。通過(guò)考試測(cè)評(píng)，學(xué)生就會(huì)暴露出各種各樣的問(wèn)題，結(jié)合這些問(wèn)題以及解決方案，教師就可以制訂出能夠“治愈”學(xué)生的“良方”，這不但可以為繼續(xù)開展教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)，同時(shí)也能夠真正做到因材施教。

4. 動(dòng)機(jī)激勵(lì)功能

測(cè)試的主要?jiǎng)訖C(jī)就是激勵(lì)功能，通過(guò)在考試過(guò)程中調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要途徑。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師傾向于使用考試作為評(píng)價(jià)手段，而這種評(píng)價(jià)手段也就逐漸成了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要外在動(dòng)因。因此考試在教學(xué)過(guò)程中具有很強(qiáng)的動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。

五、 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的測(cè)試與評(píng)價(jià)體系亟須改革

英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，包括聽說(shuō)讀寫等多個(gè)方面的內(nèi)容。這不但可以幫助學(xué)生在生活與工作當(dāng)中提升英語(yǔ)交際水平，同時(shí)對(duì)于進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)能力并提升文化素養(yǎng)也具有一定的幫助，這也是符合我國(guó)當(dāng)下國(guó)際交流客觀需求的內(nèi)容。測(cè)試評(píng)價(jià)既是學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，又是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)源之一。英語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使二者和諧統(tǒng)一。形成性評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和積極參與者。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)有利于人才的選拔。而我國(guó)現(xiàn)行的英語(yǔ)考試評(píng)價(jià)制度卻不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，不能有效地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，也不能達(dá)到測(cè)試評(píng)價(jià)的目的。所以英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試評(píng)價(jià)的改革迫在眉睫。

六、 強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

形成性評(píng)價(jià)是一種相對(duì)于傳統(tǒng)終結(jié)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式，其更加重視全面的素質(zhì)教育的要求內(nèi)容，不但貫穿了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，更是集中體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

在這幾年內(nèi)，根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)評(píng)價(jià)的要求，我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)途徑如下：一是課堂內(nèi)外結(jié)合——語(yǔ)言的課外延伸，激勵(lì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣；二是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣——自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)相結(jié)合；三是聽說(shuō)入手，落腳綜合。這樣一來(lái)，不僅改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略、跨文化意識(shí)等諸多方面納入其中，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的更合理的評(píng)價(jià)，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，真正落實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)檔案的管理，從多樣化、興趣化課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)吸引學(xué)生，使他們積極參與，引導(dǎo)他們主動(dòng)反思。這些舉措有利于落實(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

七、 結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)和了解語(yǔ)言測(cè)試和評(píng)價(jià)的基本理論，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試和評(píng)價(jià)工作，領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于測(cè)試和評(píng)價(jià)的理念與要求，已成為當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)工作者的必修課。只要大膽創(chuàng)新使用形成性評(píng)價(jià)方式，巧妙地把它與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、提高英語(yǔ)教學(xué)效果勢(shì)在必得。

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作者簡(jiǎn)介：

劉玉軍，河南省開封市，河南省蘭考縣第三高級(jí)中學(xué)。