高職室內設計專業工作室教學模式的探索與研究

摘要：室內設計工作室教學模式是一種整合理論知識與相關技能的教學模式，其通過設立工作室，模擬真實的工作環境，使學生獲得相應的工作體驗和經驗，以此來提升學生的實踐能力。本文對高職室內設計專業工作室教學模式的基本概念進行了敘述，并對該教學模式進行了一定的探索。

關鍵詞：高職院校；室內設計專業；工作室教學模式；探索

室內設計專業工作室教學模式是針對室內設計專業而開展的一種具有創新性的教學模式，該教學模式符合高職院校對學生的教育與培養目標以及室內設計專業的總體特征，能針對該專業學生的基本特點起到良好的教學效果。室內設計專業工作室教學模式將項目作為教學核心，要求學生圍繞項目展開學習，以創設工作室為基礎，讓學生通過參與工作室的工作來鞏固專業理論知識和訓練相關技能。這種教學模式最大的亮點就在于對就業環境的模擬，使學生能夠接觸到一些實際問題并針對這些實際問題提出相應的解決問題，從而提升自己解決實際問題的能力。另外，這種教學模式會在一定程度上提升學生對實際工作的適應能力，使學生在走上就業崗位時，不會手足無措，能夠較好地進行學習與工作之間的過渡。

一、 室內設計工作室教學模式的基本觀念

高職院校旨在培養技術型人才，所以在進行室內設計專業的教學時要充分考慮相關技能的重要性，即設立理論與實踐相結合的教學目標，工作室教學模式的基本理念是“校企合作，工學結合”，即通過與企業的合作，為學生提供進行實踐的場所，使學生在實踐的過程中有效地將理論知識與實踐技能進行內化和結合，以促進學生的全面發展及提升學生的綜合性素質。另一方面，在實踐的過程中，學生們獲得的不僅是專業所需的相關技能，經過企業的相關培訓，學生還能積攢一定的工作經驗，為以后的就業奠定基礎。

二、 人才培養的目標

開發室內設計工作室教學模式的根本目的是加深學生對所學知識的掌握程度，培養學生整體的專業素養和相關的職業道德，提升學生在藝術審美方面的造詣，具體來說，是對學生獨自進行設計能力的培養，在繪圖和設計表現方面也能有獨立進行和完善的能力，并能通過自己繪制的效果圖表現自己的設計理念和整體構思，且要求學生對工程預算報價與項目招投標、材料選擇、施工工藝等專業知識能深入了解并掌握。

三、 所需的教學環境與教學條件

首先，學校應具備一套完整的校企合作的體系。即要求學校與有關室內設計的企業保持長期穩定的合作關系，以此作為學校為學生提供實踐場所和推動學校發展的關鍵因素之一。這種穩定的關系不僅能保證學生擁有良好的實踐基地，還能確保學校教授的相關專業知識不與相關行業及社會脫節，培養出的學生是社會及室內設計行業真正需要的技術型人才，有的放矢地推進工作室的發展進程。

其次，在高職院校中，“雙師”教學隊伍的建立也是保障工作室教學模式順利進行的關鍵因素之一。所謂“雙師”教學隊伍，就是要求教師不僅要有過硬的理論性專業知識，還要擁有與之相匹配的相關技能，以促進學生相關能力的提升。這就要求學校要利用學校與企業之間的良好關系，加強合作的紐帶，遵從將教師“送出去，請進來”的原則，定時將教師送入合作的企業進行實踐培訓及相關知識與能力的交流，以保證學生們學到的知識和獲得的技能都是緊跟時代的。另外，還可以定期邀請企業的技術人員到學校舉辦講座，為學生普及企業的相關知識。

另外，在運用工作室教學模式進行教學時，應配以相應的課程系統和教學方法。進行課程系統設計的相關人員不能僅僅局限在本校的教師身上，還應該有教育專家和企業技術人員的參加。在確立課程系統的設計團隊之后，還需要就該行業在進行作業時的整體流程、該專業學生的學習能力及認知規律進行深入分析，以“任務驅動，項目導向”為基本原則，打破各專業課程之間的隔閡，使學生的知識體系更加系統。簡單來說，就是通過要求學生完成某項任務，以“教、學、做”為基本原則和路線，以最終達到教學目的的教學方法；與此同時，在對學生進行相關課程的考核時，不再局限于書面的考核，還要結合相關技能的考核，以促進學生的全面發展。

最后，在建設工作室時要將理論和實踐進行整合。在建設室內設計工作室時要保證工作室的模擬環境與真實的工作環境具有一致性，這是保證工作室教學模式有條不紊進行的重要物質條件。通過室內設計工作室教學模式進行教學時，學生在模擬的工作環境中完成教師布置的工作任務，能充分感受到與真實工作環境一致的工作氣氛，得到真實的工作體驗，從工作成果中體會到成就感，從而達到鞏固知識、增強技能的良好效果，從而獲得一定的就業經驗。另外，通過工作室教學模式進行教學，能有效打破傳統的師生之間的距離，以促進師生之間的交流。

四、 結語

隨著現代化的不斷推進以及人們生活水平的提高，室內設計行業迅速發展，并需要大量新鮮血液的涌入。這就促使高職院校加大室內設計方面人才的培養，為了提升該專業學生的整體素養，相關方面開發了室內設計工作室教學模式，即通過校企合作，為學生提供專業地進行實訓的基地，旨在將學生培養成真正的技術型人才，不僅具備扎實的理論基礎，還能擁有與之配套的相關技能。為確保該教學模式的順利進行，首先要明確“工學結合”的基本理念，還需具備資質優良的教師團隊、具有真實性的模擬工作環境以及完善的理論及技能考核體系。室內設計工作室教學模式集創新性、綜合性于一身，能有效促進學生的全面發展，培養學生的綜合性素養，以為室內設計行業提供更多的技術型人才。

參考文獻：

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作者簡介：魏靚，講師，安徽省合肥市，安徽農業大學經濟技術學院。