用真誠的師愛溫暖學生

摘 要：我感到老師用實際行動給予孩子愛，就能讓學生樹立理想，奔向未來，我把每個同學都看成我的朋友，喜歡與學生交流和談心。

關鍵詞：真誠；喚醒；感化；轉化

我工作35年，做了25年班主任工作，工作中我能教書育人，為人師表，愛校如家，愛生如子，多次受到學校表彰，2009年被評為區優秀班主任，2017年被評為區先進班集體，同年被評為區百優班主任。

今年，我擔任了七（3）班的班主任，班級的有些學生的各種習慣都不好，只用了一個星期，我就把學生帶上了正常的學習軌道。下面我從三個方面談談我的做法：

第一、 用真誠的師愛鼓勵學生

我班有個男生叫湯運豪，很乖巧，個頭很小，看上去就像一個小學生，讓人一見就生憐愛之心。他本來生活在一個幸福的家庭，享受著父母的慈愛，可天有不測風云，一場災難讓他失去了親愛的父親，成了單親家庭孩子。突如其來的災難對他打擊很大，盡管我平時經常開導他，經常過問他的生活情況，關心他的身體，經常做他的思想工作，單獨輔導他的學習，仍然沒有多大的效果。我決定對他進行一次家訪。

我們找到了他家的房子，走進門，客廳里沒有什么擺設，幾張參差不齊的椅子，亂七八糟地擺放在那里，一張餐桌靠著前面的窗戶放著，桌椅上布滿了灰塵，一看就知道家中很久沒人收拾了。臥室里也只有一張床，連電視也沒有。聽說老師來家訪了，他的大伯從前面屋里趕過來，就說：“昨天聽運豪說老師要來家訪，想著老師這樣關心他，我非常高興，今天天氣突然下雪了，我估計老師不會來了，想不到這樣的天氣，老師還是來了，我真的蠻感謝。”

“哪里，這是我們當老師應該做的。”我接過話說。從他大伯口里，我了解到出事后，他媽在外打工，負擔兩個孩子讀書，還要還債，日子過得很艱難。了解情況后，我對湯運豪說：“一切往事都已經過去了，不要老想著，你是個讀書的好苗子，家里也對你寄予了厚望，只要消除心中的陰影，一心一意地把全部精力投入到學習中去，一定會有美好的未來。”說完，我撫摸著他的頭。“聽見老師的話沒有？”他大伯溫和地問。他眨了眨那雙靈活的眼睛，點點頭，很懂事地說：“我一定不再辜負老師和家人的希望，不再想以前的事，好好學習，堅決把成績趕上來。”“對！”我欣慰地說，“你一定能做到、做好。”結束談話，我感到老師用實際行動給予孩子愛，就能讓學生樹立理想，奔向未來。

第二、 用真誠的師愛感化學生

在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。吳夢蝶是一個女孩，對人有禮貌，成績不好，學習散漫、不踏實，外表給人一種不整潔的印象，頭發總是有些蓬亂，臉總是有些不干凈，衣服總是皺巴巴的，上課不專心。我決定摸摸她家的情況。趕到她家，已是晚上六點多鐘了，天氣已經變得漆黑一片，我推開了她家的門，看到她正在幫著父親擇菜，準備做飯，她父親見到我，馬上奪過凳子，要我坐。我環顧一下她的家，這是一幢三間的兩層樓房，客廳里很空曠，只有一張飯桌，幾張椅子，桌上的東西很雜亂，地上很臟。她父親的頭發也很亂，衣服上還殘留著泥土，顯得有些邋遢。看到只有他們父女倆，我便問：“她媽媽呢？”聽到我的問話，她父親的眼光頓時黯淡下來，聲音低沉地回答：“嫌我窮，嫌我沒有本事，走了。”我聽后，明白了吳夢蝶那種給人不整潔的原因以及學習不好的緣由，再看看她，表情很悲哀，眼里充滿了對母愛的渴望。我向她父親介紹了她在校的學習情況，她父親聽后，無奈地說：“我自己也沒讀什么書，再加上她母親也走了，我為了養家糊口，拼死拼活地做事掙錢，哪有時間管她呀？”說來也是，一個男子漢日夜奔波，連家都顧不上收拾，哪有精力照顧孩子呢？我們接下來又談了許多，她父親表示要盡力配合學校教育好孩子，讓她成為一個有用的人。我也對吳夢蝶說了很多，要她振作起來，樹立信心，好好讀書，一定能有所收獲。她含著淚，使勁地點點頭。走出她的家門，外面一陣寒意，我突然覺得肩上的擔子重了，這個孩子多么需要愛的溫暖啊！

第三、 用真誠的師愛轉化學生

我喜歡與學生交流和談心，針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。

石意情是一個比較乖巧的女孩，學習態度端正，作業書寫認真，可這次月考成績不理想，而且作業經常出錯，學習態度不好。我利用休息，來到她的家，她一個人趴在桌上做作業。見我來了，站起身，不知所措。我問道：“怎么只有你一人在家？”他告訴我，父母都在外打工，很少回來，爺爺奶奶去世了，家中長期只有她一人在家。難怪中午了，還沒有做飯的跡象呢。我接著問：“你不害怕嗎？”她的眼睛立即黯淡了，露出一副可憐的表情，說：“一個人守著這么大的房子，哪有不害怕的，特別是到了晚上，更覺得孤獨，聽見一點響聲就怕得要命。”是啊，像她這樣的留守孩子，心理上承受多么大的壓力和負擔呀！也許，這就是成績不理想的原因吧！“這么晚了，你還不打算做飯？”“我吃點方便面就行了。”正在長身體的階段，多么需要營養啊！而這些留守孩子，生活卻這么簡單，雖然父母健在，可是多么缺乏溫暖啊！我跟她談了一些學習方面的事，然后囑咐她，早點吃飯，加強營養，自己照顧好自己。她向我表了決心，一定改正不足，把成績搞上去。

總之，當班主任這么多年，我認為師愛能鼓勵學生，感化學生，轉化學生，使問題學生更少，使每一個學生都能成為國家的棟梁之才！

參考文獻：

[1]富永杰.用師愛溫暖學生的心靈[J].江西教育，2016（13）：45-46.

[2]田樹飛.讓師愛溫暖每一個學生[J].小學教學參考，2015（24）：92.

作者簡介：

曹暉，湖北省武漢市，湖北省武漢東湖新技術開發區豹澥初級中學。