角色扮演法在醫學教育中的實踐與探究

摘要：隨著現代教學方法的不斷改進，傳統的教學方法已無法滿足日益增長的教學質量需求，本文主要討論一種新的教學方法——角色扮演法在醫學教育中的應用實踐情況。

關鍵詞：角色扮演法；大學教育；教學改革

隨著時間的推移，醫科大學教育的后期是注重實踐教學的時期，如何讓學生在實踐教學中獲得更多的知識，得到更多的提升是一件非常值得關注的事情。傳統的教學方法如講授式教學法雖然可以在短時間內傳授大量理論知識，但使學生傾向于填鴨式學習，被動性的學習，抑制了學生的創新能力及自主思考的思維模式，并且知識記憶的時間較短，容易遺忘，不能形成鞏固的知識體系，缺乏趣味性，不能滿足日益提升的教學要求。如何在低人力物力投入的情況下提高教學質量是每個帶教教員該思考解決的問題。近年來，討論式教學以其啟發式教學思想，強調師生互動，重視培養自主思考能力的教學特性得到廣大帶教老師的實踐與推廣。本文所討論的角色扮演教學法屬于討論式教學法范疇，在師生討論的環節里融入了角色扮演與場景假想內容?，F就角色扮演法在大學醫學教育中的應用與實施作如下探討。

一、 教學實施的要素分析

1. 教員方面

很多高校的老師不僅要完成學校里每日的日常工作還要履行學生帶教工作。在自己完成工作比帶學生在醫院中實踐完成工作更加省時省力的情況下，很多的帶教老師選擇獨自完成一些相對具有教學意義的實踐操作，讓不熟練的學生去完成一些收集資料，貼化驗單等一些簡單的無學習意義的工作?！?br>