新課改背景下初中政治教學的有效性探究

廖鎮強

【摘要】 傳統的初中政治教學模式逐漸難以適應現代教學需求，基于當前社會發展形勢下，我國開始不斷深入教學體制改革，全面推廣普及學生素質教育，加大課程改革力度，對于初中政治教學工作來說，教師的職能正在發生較大轉變，不僅要提升政治教學效果使學生充分掌握政治知識，更要加強對學生人格塑造與素質培養方法的深入探究，為目標，只有不斷地加強學生的情感以及理性認同，重點培養學生的理性精神，加強學生的法制意識，強化學生的公共參與度才能更好地為國家培養下一代社會主義發展的建設者。

【關鍵詞】 新課改 初中政治 有效性 政治教學

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-041-01

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引言

傳統的初中政治教學都是教育式的教學方式，老師講述為主，伴隨著簡單的提問與習題的輔助。這種方式的教學效果很難滿足當下的教學要求，學生很多時候再學習之后對于重點的知識點都無法進行全面的理解，只是對表面的問題進行機械式的記憶，這種記憶的時間短，效率低。基于這點，為了在很大的程度上輔助政治教師完成教學任務，使學生的政治學習效果得到很大的提升。就要加強政治教學的教學方法的研究，能夠在一定限度提升學生的學習興趣以及幫助學生盡快地掌握政治知識中的要點

一、新課改背景下初中政治教學的有效性策略

1.建立良好的政治情境，實現政治認同

政治認同核心素養的培養要從兩個方面進行，要以理論和實踐為雙標準，在教學的過程中不斷的建設相應的政治情境，從而實現學生政治認同度的提升。在我多年的教學經驗中，我總結出一套比較可行的快速提高學生的政治認同度的教學方法，現在介紹給大家。

在我的實際教學中，我每天都會要求學生回家看一段5分鐘的政治新聞，然后結合政治新聞中出現的內容寫下自己的感悟，作為第二天演講的主要內容。為了豐富學生的課堂活動，也為了提高課堂氣氛，我也會采用不同的形式來使學生進行新聞的說明與簡述。例如我會讓學生扮演新聞主播，然后我坐在下面當觀眾，然后會像在家里看電視一樣與其余的同學談論播報的內容，這樣的方式不僅有趣，可以提升學生的興趣以及關注度，并且也能夠在很大程度上提高學生的個人能力的展現，并且不斷的提升他們對政治的感知度，從而起到提高政治認同度的目的。

2.增加課堂辯論小環節，來不斷地提升學生的理性精神和法制意識

在平時的課堂中，教師可以通過一些比較有效可行的手段來不斷的強化學生的法制意識。例如在我的平時的教學中，我通過增加一些小游戲的形式來進行，例如在增加學生的理性思維和精神方面，我就會建立相關的課題然后讓學生在課堂上利用有限的時間進行資料的準備，一般這個時間我控制在15-20min，然后剩余的時間就交給學生，讓學生進行自行發揮，通過這種現實的及時辯論，可以有效地提升學生的思維能力，進而不斷地提升其的理性精神。

同時我還會讓學生以相關的課題來進行與法治有關的小品或者相聲的文藝活動，進而不斷地增加法治學習，并且通過相關法制知識的積累來不斷地提升法治工作的開展。既鍛煉了學生的思維能力，又加強了學生之間的合作和交流能力。在探究合作過程中強調培養學生的法治意識，讓他們能夠自覺做一名遵紀守法的良好公民。

3.構建信息化教育模式

現階段初中學生處于思維活躍時期，具有強烈的個人意見表達欲望，和極強的自尊心，渴望精神世界得到尊重和理解，信息化教育能夠為學生提供一個減輕壓力，放松身心的平臺，初中思想政治教育利信息化展開，能夠降低學生的抵觸心理，更容易接受教育內容。雖然看上去利用信息媒體進行思想政治教育，使學生與教師之間產生了較大的距離，但實際上學生能夠利用信息技術向教師表達個人認知，可以有效地發揮思想政治教育工作的能動作用，在師生平等的交流環境下，逐漸的增強學生對思想政治教育工作的認知，并且這種教學方式的開展能夠在很大程度上提升學生的學習效率，實現教學有效性提升的目標。

二、高效政治課堂展望

隨著社會的不斷進步，初中政治課堂的高效性已經成為了目前教育界重點關注的問題之一，通過以上的方法，可以有效的有效的提升學生的基礎政治認同，以及增加學生的法制意識，并且通過信息化的教學方式，可以不斷地完善教學方式和教學方法，能夠在激發學生興趣的同時不斷地提升學生的政治意識，進而實現初中政治課堂有效性提高的目標，相信在以后的教學中，通過這些辦法，初中政治教學的目標將會更好的達成。

結束語

在新課程下，為了全面的提升初中政治的有效性，首先就要回歸教學本質，以學生作為教學的主體，然后注重教學環境的設定，使學生能夠在一個優秀的氛圍下學習，在教學的手段和方法上要不斷的創新，通過多元化的教學模式來不斷的提升學生的數學能力。最后教師還要對學生的心理發展進行關注，確保學生能夠在一個穩定、健康、樂觀的學習態度下成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王北平.新課改背景下初中政治教學的有效性研究[J].科學中國人，2015（2）.

[2]蔡光興.新課改背景下初中政治教學有效性研究[J].速讀旬刊，2016（10）.

[3]達娃頓珠.關于新課改背景下初中政治教學的有效性策略研究[C]//世紀之星創新教育論壇.2016.

[4]任志俊.新課改背景下初中政治課堂教學的有效性探究[J].讀與寫：教育教學刊，2015，12（12）：147-147.