淺析農村中學思想品德課實施教學中的問題及其應對策略

摘 要：近年來，隨著新課程改革的深入實施，我國農村中學思想品德教育有了很大的發展。然而，由于受到地理位置、經濟發展水平和傳統教育體制的限制，農村中學思想品德課教學仍存在很多的問題，如教學模式單一、教學設施不完善、教學經費不足、教師外流、學生質量不高、教師職業道德意識淡薄等等，對此，筆者從學校、老師、學生等幾個主體出發，就農村中學思想品德課教學中的問題及其應對策略進行探究。

關鍵詞：農村中學；思想品德教育；問題；應對策略

一、 農村中學思想品德課教學過程中存在的問題

（一） 教師的教學觀念陳舊，模式傳統化、單一化

雖然新課程改革實施多年，農村中學也因此得到了發展，但是農村中學教師舊的思想觀念仍未改變。教師依舊是教學的主體，學生只是學習的參與者，教師沒有把課堂的話語權交給學生，讓學生積極參與和主動思考，而是單方面的進行知識灌輸，使學生在學習上缺乏熱情和主動，只會機械地聽和記，不敢說、不會思考。很多學校仍把教育當作應試教育，把升學率當作衡量一所學校教學質量好與壞的重要標準，把考試成績當作評價學生學習好與壞的唯一標準，給學生分等級、貼標簽等等，這些都不利于學生的全面發展，在很大程度上打擊了學生的學習信心和主動性，讓他們覺得老師偏心、不公平。

（二） 教學經費不足、教學設施不完善

農村中學地處偏遠地區，有的甚至在大山深處，況且農村經濟發展相對落后，教學經費嚴重不足，教學資源不足，教學設施不完善，這種教學條件導致無法實施新課程改革的內容，教師在破舊的教學樓上課，教室里沒有多媒體、電子白板等先進的教學設備以及做實驗所需的儀器，使得一些聲文并茂的教學內容無法拿出來與學生分享。思想品德課，尤為需要通過一些影像資料，讓學生直觀感受，這比教師的闡述、講解更容易被學生接受。可是，教師只有教材、教師參考書和粉筆，這使得思想品德課教學的教學質量和改革效果很難提高。

（三） 優秀教師外流，教師隊伍素質不高

由于農村經濟落后，交通不便，條件艱苦，農村中學待遇不如城市學校，一些優秀的思想品德教育專業的畢業生畢業后不愿去農村中學工作，有的選擇自主創業，有的師范畢業生轉行，使得農村缺乏優秀的思想品德教師。再加上有的學校不重視思想品德課，認為思想品德課內容簡單，抽調一些年齡較大的，甚至讓一些非本專業畢業的教師去擔任思想品德課的教學，使得中學思想品德課無法提高課堂的有效性。

（四） 學生質量不高，家長不重視思想品德課教育

由于城市的一些中學學校設施完善、師資力量雄厚、學習環境好、升學率高，不少家庭經濟條件好的家長更傾向于把孩子送到教學條件相對較好的城鎮中學，導致了不少優秀學生的流失，學生質量不高，給思想品德課開展造成了阻礙。再加上由于農村經濟不發達，很多家長選擇去經濟發達的地區工作，農村中學很多學生都是留守兒童，沒有過多的時間跟父母進行溝通和交流，而家長也更多是關注孩子的學習成績，對于孩子內在品德漠不關心，對于孩子的一些“叛逆”行為，只會認為是孩子不懂事、叛逆，跟孩子有代溝，從未思考過造成孩子這些問題的原因，同時還可能會在孩子成長過程中無形的灌輸一些消極的思想，樹立不好的榜樣。

二、 改變農村中學思想品德課教學現狀的應對策略

（一） 教師要轉變思想觀念，創新教學新模式

教師要加強理論學習，深入研究新課程改革理論，以新課程標準作為教學指導方針，把它細化到教學的各個環節，更新思想觀念，教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒，教師要以學生為主體，讓學生多說、多思考；把實現學生的全面發展作為教學的主要目的，改變學習就是為了考試的思想觀念；根據學生的德智體美勞等多方面來評價學生，使評價學生標準多元化，不再按單一的考試成績；創新教學模式，使思想品德課的內容具體化、形象化，貼近學生的生活實際，多使用多媒體教學或者在課堂教學中多開展合作探究活動。

（二） 政府要加大對農村中學的教育投入，改善教學條件

社會經濟的迅速發展和新課改的深入，對中學思想品德課教學提出了新要求，原來的以課本、教參為主要教學工具已經無法滿足新時代課堂教學的需要。但農村經濟發展和改革不如城市快，農村中學經濟條件差，能夠用來添置教學設施的經費不足，因此政府應加大對農村中學的教學經費支持和教學設施的投入，盡可能地改善學校的教學環境，提高教師的待遇，縮小與城鎮中學的差距，吸引更多優秀的教師來農村中學教學，留住優秀的學生。

（三） 優化教師隊伍，提高教師整體素質

“師者，傳道授業解惑也”，教師是教學的引導者，是新課程改革能否成功的關鍵因素。對于思想品德教師，課后更要給自己多充電，加強理論的學習，跟上時代的腳步，了解和掌握國家的新政策，用心備課，理論聯系實際。其次，初中思想品德課是提高中學生道德素質的重要途徑之一，學校要對思想品德課課堂教學加以重視，引進專業對口的優秀思想品德課教師，對高級思想品德教師給予一定的福利，讓他們把自身多年的教學經驗分享給年輕思想品德教師，培養出越來越多優秀的中學思想品德教師，使農村中學思想品德教師隊伍專業化程度不斷提高。

（四） 轉變家庭教育觀念

家庭教育對一個人的影響很大，是提高學生思想品德素質的關鍵，家長的思想道德觀念和行為會對孩子的思想道德和行為習慣產生潛移默化的影響。為了改變家長的這種教育觀念，學校可以組織一些關于思想品德教育的活動，幫助家長更深層次地了解思想品德教育的重要性，配合老師對學生進行思想品德教育。此外，教師要多聯系家長，特別是思想品德課教師，可以多與家長溝通，讓家長更加關注孩子的內心和思想觀念，從而讓中學思想品德課更好地展開。

總之，只有清楚認識目前農村思想品德教育的現狀及其存在的一些問題，我們才好對癥下藥，尋找一些相應的對策來解決。讓農村中學思想品德課跟上新時代改革的步伐，更好地引導學生樹立積極向上的思想觀念，將會使他們的人生更加的燦爛、輝煌。

參考文獻：

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作者簡介：

胡義祥，福建省漳州市，福建省詔安縣四都中學。