利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為人們生活的方方面面帶來巨大變化，不僅提高了人們的生活質(zhì)量，在教育教學(xué)上也帶來了重大的改革，有效促進我國素質(zhì)教育的提倡和發(fā)展。針對中職語文教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀，學(xué)校普遍對語文教學(xué)的重視度低，中職學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)方法滿足不了職業(yè)教育需求等因素，嚴重影響了中職語文的教學(xué)效率，為此，我們引入信息技術(shù)應(yīng)用于中職語文教學(xué)中，利用聲文并茂等多種表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，充分地使用信息技術(shù)的特點來提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職；信息技術(shù)；語文；教學(xué)效率

一、 使用信息技術(shù)的多媒體性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最大興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”中職學(xué)生普遍文化課的基礎(chǔ)薄弱，專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，長久下來，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)自然失去興趣，但是，語文學(xué)科是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，增強學(xué)生的理解能力和感悟能力，語文教材的內(nèi)容對于學(xué)生來說內(nèi)容比較抽象化，時代背景、生活經(jīng)歷和生活環(huán)境等限制了學(xué)生的想象力，教材中許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生很難理解作者的內(nèi)心世界和作者當(dāng)時心里所想所念，作者的思想情感和課文的主旨學(xué)生們也很難領(lǐng)悟。使許多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。對語文的學(xué)習(xí)也喪失了熱愛與激情。所以，教師們要多利用多媒體技術(shù)，制作大量精良的多媒體教學(xué)課件及時、正確地把枯燥無味的文字換一種優(yōu)美有意境的形式表現(xiàn)出來。再配上動聽的音樂，讓學(xué)生能夠融入課文相關(guān)優(yōu)美環(huán)境中。使學(xué)生能夠深切理解作者的思想情感，引起學(xué)生的共鳴。

例如：在教學(xué)素材《壺口瀑布》一課中，課文的語句優(yōu)美精確，具有超然的意境之美感，為此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助中職學(xué)生入情于景，課程設(shè)計可以圍繞壺口瀑布一游為主題，首先搭配音樂示范朗讀，在音樂氣氛的煽動下，教師利用多媒體充分展示壺口瀑布的自然景象，帶學(xué)生融入壺口瀑布的氛圍中，在情境中領(lǐng)略壺口瀑布的自然風(fēng)光，以此增加學(xué)生興趣，變被動為主動，以有效避免“教師入情入境，學(xué)生無動于衷”的剃頭挑子一頭熱的教學(xué)場景，有效達成教學(xué)目標。

二、 突出教學(xué)重點、難點，抽象內(nèi)容具體化，最大限度地利用信息技術(shù)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主能動性是新課程改革的基本任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)W會語文的學(xué)習(xí)方法，熱愛語文的學(xué)習(xí)過程是中職語文教學(xué)的主要目的，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，老師課堂上枯燥的說教是傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的主要體現(xiàn)，老師為了讓自己的學(xué)生在考試中能夠取得好成績，老師經(jīng)常在課堂上講解考試中能涉及的重點與難點，可是由于課堂時間不夠充足，老師只能夠把他想講的講出來而沒有給學(xué)生自己思考與消化的時間。學(xué)生沒有真正學(xué)到新的知識。但是使用現(xiàn)代信息技術(shù)功能，通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生教學(xué)重點和教學(xué)難點，使學(xué)生能夠直觀、形象、準確地理解消化知識，讓學(xué)生排除思維障礙，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

（一） 化繁為簡法

利用信息化多媒體技術(shù)化繁為簡的方法能夠增強學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻理解，例如：在課文《走向未知的世界——納米》中，學(xué)生往往對于納米沒有概念，也缺乏了解的興趣，為此老師嘗試運用多媒體技術(shù)來設(shè)計與課文相關(guān)的動畫，展示原子與分子的運動過程，大大提高學(xué)生的興趣和對納米的認識，以達到利用輕松的方法提升教學(xué)效率的目的。

（二） 化虛為實法

在中職語文教學(xué)中，多存在一些內(nèi)容較抽象的教材，大多數(shù)學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)效率，所以，使用信息技術(shù)的輔助教學(xué)模式能夠起到事半功倍的效果，例如：在《永遠的學(xué)校》一課中，領(lǐng)略不到校園的精神文化，在信息輔助下利用多媒體播放相關(guān)大學(xué)的視頻資料，大學(xué)四年畢業(yè)生制作的剪輯片段，觸動學(xué)生的心靈，使學(xué)生體會美好的四年，校園永遠是他們的精神家園，體會到靈魂的塑造與傳播以及校園的文化本質(zhì)。

（三） 化靜為動法

教材內(nèi)容的死板往往令學(xué)生提不起興趣，為此將教材活起來是有效將抽象轉(zhuǎn)化為具體化的方法。例如：在《牛郎織女》一課中，為學(xué)生科普牛郎星與織女星的知識點，但學(xué)生普遍對天文方面內(nèi)容不理解，為此，利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，制作牛郎星與織女星的多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生能夠身臨其境，能夠親眼看到宇宙中牛郎星、織女星分別以每秒26公里和14公里的速度離開我們往外跑，恒星運動的整個過程生動形象地重現(xiàn)在學(xué)生面前，于是教師對難以描述的天文現(xiàn)象在視頻中淋漓盡致的展現(xiàn)，更形象易懂。

三、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，豐富想象力

創(chuàng)新是進步的動力。中職語文教學(xué)應(yīng)注重語言知識的積累、認識、理解和應(yīng)用，注重基本技能的閱讀、寫作和口語交際訓(xùn)練，奠定學(xué)生堅實的基礎(chǔ)，同時也更應(yīng)該注重學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。構(gòu)建自主、合作、探究的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，多加使用信息技術(shù)的多向性和豐富性，為學(xué)生提供多方位式的多向交流以及合作精神。

例如：在《人腦與電腦》一課中，利用多媒體教學(xué)方式安排教學(xué)，首先搜索關(guān)于人腦和電腦的資料，其次，要充分利用資料自學(xué)文章，然后根據(jù)其中的疑問進行小組交流討論，最后，讓學(xué)生以自己的方式來表述對“人腦”和“電腦”知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此方法教學(xué)中完全以學(xué)生為主體，利用信息技術(shù)工具達到高質(zhì)量、高效率的獲取新知識。協(xié)作合作的學(xué)習(xí)完成了學(xué)生們思維與智慧的共享，對新學(xué)的知識有了共同的意義感悟，深化了對課文的理解，提高了創(chuàng)新意識。

四、 利用信息技術(shù)增加學(xué)習(xí)信息量，拓展學(xué)生知識面

語文知識的拓展和延伸是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是真正達到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標，為此，在中職語文教學(xué)素材上教師要注重知識的拓展，不少優(yōu)秀的文章，作者的寫作意圖不僅是單單地體現(xiàn)在文字本身，更多的是想表達文字背后的深深情感。所以為了使學(xué)生能夠更加深刻地體會課文的主題。我們要恰當(dāng)?shù)夭扇⌒畔⒓夹g(shù)手段，展示生動有趣的畫面，播放悅耳動聽的樂曲或聲情并茂的朗讀錄音，讓學(xué)生把課內(nèi)的知識向更深更廣的方面拓展、延伸。

比如：中職語文教學(xué)課標中通常有重要的詞語讀音的學(xué)習(xí)，對于生僻的詞語，老師在授課結(jié)束后，可以布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找，然后在班會上組織生僻字比拼大會，不僅促進學(xué)生積極參加的興趣，也達到課程的延伸，有效提高學(xué)生的知識水平。

五、 結(jié)束語

適當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)的多媒體性來進行語文教學(xué)的改進，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能動性與創(chuàng)新意識，也同時大大提高了老師們的教學(xué)效率，為教學(xué)的發(fā)展做了很大的貢獻。

參考文獻：

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[3]高玉田.運用多媒體技術(shù)優(yōu)化中職語文教學(xué)[J].科技信息，2011（25）.

作者簡介：

溫雅靜，河北省秦皇島市，秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校。