微信公眾號在汽車維修教學(xué)的實(shí)踐

陳煒

【摘要】微信公眾號作為信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)加快了現(xiàn)代教育教學(xué)改革步伐。在汽車維修教學(xué)中，應(yīng)用微信公眾號，可以更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生高效地理解、消化專業(yè)知識。本文就微信公眾號在汽車維修教學(xué)的實(shí)踐作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】微信公眾還；汽車維修教學(xué)；實(shí)踐

【中圖分類號】G712；U472-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0239-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，微信公眾號的價(jià)值逐漸被挖掘，并應(yīng)用于教育教學(xué)中。汽車維修作為一門專業(yè)性的科學(xué)，在汽車維修教學(xué)中應(yīng)用微信公眾號，教師可以實(shí)時(shí)向?qū)W生推送理論知識，更好地方便師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。然而就目前來看，微信公眾號在應(yīng)用的過程中存在一些問題，教師沒有深入挖掘微信公眾號的價(jià)值，片面的利用微信平臺來推送知識，不注重師生的互動，在一定程度上束縛了學(xué)生的發(fā)展。因此，要想發(fā)揮微信平臺的積極作用，教師就必須有針對性的借助微信平臺來輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

一、微信公眾號在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.推送內(nèi)容單一

就當(dāng)前汽車維修教學(xué)來看，雖然教師認(rèn)識到了微信公眾號的作用，也開始借用微信公眾號來輔助教學(xué)，但是教師在借助微信公眾號推送信息服務(wù)的過程中，信息內(nèi)容相對比較單一，一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師借助微信公眾號，定時(shí)的將教學(xué)內(nèi)容推送給學(xué)生，所推送的內(nèi)容與教材內(nèi)容相差無異，沒有涉及到相關(guān)汽車維修的知識，從而使得學(xué)生對微信公眾號失去興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。

2.缺乏互動

在汽車維修教學(xué)中，教師在借助微信公眾號推送教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，微信公眾號推送服務(wù)依然是單方向的推送，即教師將教學(xué)內(nèi)容通過微信公眾號推送給學(xué)生，師生之間的互動少，學(xué)生在閱覽公眾號上的推送知識，當(dāng)學(xué)生在碰到問題時(shí)，不能及時(shí)向老師咨詢，就會給學(xué)生造成困擾，進(jìn)而束縛了微信公眾號作用的發(fā)揮。

3.微信公眾號的管理不到位

微信公眾號需要有效的維護(hù)和管理。但是，就目前來看，汽車維修教學(xué)中，只知道一味的使用微信公眾號，沒有重視微信公眾號的管理，沒有安排專業(yè)的人員負(fù)責(zé)微信公眾號的維護(hù)，以至于汽車教學(xué)應(yīng)用微信公眾號的過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，如教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)推送給學(xué)生，進(jìn)而影響到微信公眾號作用的發(fā)揮。

二、微信公眾號在汽車維修教學(xué)中的作用

汽車維修專業(yè)的應(yīng)用型非常強(qiáng)，要想學(xué)汽車維修專業(yè)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多出色的人才，就必須采取有效的教學(xué)方法。汽車維修專業(yè)涉及到的內(nèi)容非常廣，這些知識大多以理論為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會感到枯燥，從而影響到汽車維修教學(xué)質(zhì)量。微信公眾號作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它在汽車維修教學(xué)中發(fā)揮著重大作用[1]。首先，借助微信平臺，可以將課堂轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣；其次，借助微信平臺，可以突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，教師可以借助微信平臺，將汽車維修專業(yè)中的難重點(diǎn)知識以微課的形式展現(xiàn)給學(xué)生，有針對性的對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生消化、理解，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識和技能的發(fā)展。另外，借助微信平臺，教師可以推送教材中所沒有的知識，拓寬學(xué)生的視野，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動去探究、學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、微信公眾號在汽車維修教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

微信平臺在汽車維修教學(xué)中發(fā)揮著重大作用，借助微信平臺，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，微信公眾號的應(yīng)用對教師的要求較高，要求教師具備一定的能力，能夠滿足微信公眾號推送的需要。因此，要想發(fā)揮微信公眾號在汽車維修教學(xué)中的作用，學(xué)校以及教師都必須做出相應(yīng)的努力。

1.構(gòu)建微信憑條

構(gòu)建微信平臺是應(yīng)用微信平臺輔助汽車維修教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在汽車維修教學(xué)中，要想借助微信公眾號來輔助教學(xué)，教師就必須結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建微信公眾號，建筑屬于本校、本班級的微信用戶群，通過平臺，向?qū)W生推送相關(guān)專業(yè)信息，進(jìn)行溝通和交流，從而更好地幫助學(xué)生理解和消化汽車維修專業(yè)知識，不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步[2]。

2.增加互動

在當(dāng)前汽車維修教學(xué)中，許多教師對微信公眾號的認(rèn)識還不夠全面，僅僅是將微信公眾號當(dāng)作是推送信息的工具，沒有認(rèn)識到微信公眾號也是師生溝通、交流的工具，從而制約了汽車維修教學(xué)的發(fā)展。微信公眾號的應(yīng)用將汽車維修教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上，這種轉(zhuǎn)移必然會導(dǎo)致師生互動的減少，進(jìn)而不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在汽車維修教學(xué)中，在借助微信推送專業(yè)知識教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)增加微信公眾號中師生的互動，在微信平臺中增設(shè)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己不懂的地方在線向教師咨詢，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)專業(yè)知識和專業(yè)技能的發(fā)展和進(jìn)步[3]。

3.做好微信公眾號的管理

微信作為一種聊天工具，這種工具為汽車維修教學(xué)發(fā)展提供了保障。但是，要想持續(xù)發(fā)揮微信的作用，在借助微信輔助教學(xué)的過程中，學(xué)校以及教師必須做好微信平臺的維護(hù)與管理工作。學(xué)校要安排專業(yè)的認(rèn)識負(fù)責(zé)微信公眾號的維護(hù)與管理工作，定期檢查微信平臺，確保微信平臺能夠正常運(yùn)行[4]。教師要不斷提高微信推送能力，要全面了解汽車維修專業(yè)相關(guān)知識，了解微信平臺的操作流程，從而按照規(guī)范來推送汽車維修專業(yè)知識，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上，在微信興起的時(shí)代，微信公眾號的應(yīng)用也越來越普遍，借助微信公眾號，提高了信息推送效率和素質(zhì)，拓寬了教學(xué)服務(wù)范圍，有利于教學(xué)的更好發(fā)展。在汽車維修教學(xué)中，借助微信公眾號，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。而要想發(fā)揮微信公眾號的作用，教師就必須搭建有效的微信平臺，善于借助微信平臺來推送教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推送專業(yè)的汽車維修知識，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊金鑫.微信公眾號對汽車營銷教學(xué)探析——以安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（03）：125-127.

[2]肖揮厘，旋艷靜.微信公眾號在汽車維修教學(xué)的實(shí)踐[J].中國培訓(xùn)，2017，（）06：1-5

[3]樓榮，盛琦，劉麗敏.微信服務(wù)平臺在汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)技能類課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（02）：67-69.

[4]李玉璽.微信平臺在汽車電工電子技術(shù)課程中應(yīng)用的調(diào)查研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，13（01）：150-152.