情景教學對小學數學教學的積極影響

郭俊玲

【摘要】隨著經濟的不斷發展，隨之而來的是社會各方面都發生了深刻的變化，對于教育也是如此，為了能夠跟上時代發展的步伐，教育領域正在根據實際的情況進行深入的改革。隨著新課程改革標準的不斷深入，過去那種傳統的數學教學方式已經不能夠適應新課程的標準了。小學的數學由于邏輯性比較強，相對的抽象性也比較強，所以在教學方法的選擇上一定要慎重，因為如果教學方法不對，那么將造成學生對學習數學的興趣逐漸衰減，不利于學生創造思維的培養。教師在進行教學情境的創設的時候，必須要考慮到如何才能夠激發學生的學習情趣，只有這樣才能夠順利的營造比較良好的課堂氛圍，這對小學數學的教學具有積極的影響。

【關鍵詞】情境教學；小學教學；積極影響；學生

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0261-01

近幾年來，我國一直在實行新課程改革，目的就是為了改掉傳統教學方式當中不適合現代教育發展的成分，同時也是為了創新教學模式，為了教育的現代化而努力。從而培養出更加適合建設中國特色社會主義的高素質人才。小學是一個非常重要的階段，它位于整個教育生涯當中的基礎環節。這個環節的所有教育都涉及到今后能夠順利的發展，因此國家和社會各界都非常的重視。在小學階段比較重要的就是數學的教學。數學是一門比較特殊的學科，因為數學的大多數內容是建立在數學語言之上，以其抽象性和邏輯性而讓許多學生都覺得很難。所以教師在小學數學的教學過程當中，必須要充分的將生活實際融入到小學數學的課堂里，采用一些比較有創意的課程材料。此外，教師還要從自身所掌握的知識入手，通過創設豐富多彩的認知場景來讓學生掌握新的知識，不斷激發學生的創新意識。

一、情境教學在對小學數學教學的積極性

情境化的教學模式對于小學數學教學的積極影響主要體現在以下幾個方面，首先情景化的數學教學模式將傳統的教學手段和現代化的教學理念融為一體，有機的結合起來。使得傳統教學模式當中的有用部分仍然可以發揮優勢，借助現代教學模式發揮出更大的作用。其次，情境教學將學生置于到了一個非常熟悉的教學場景，簡單來說，就是一個比較生活化的場景。小學生的特點就是怕生，對于知識也有類似的特征，如果能夠將陌生的知識轉化為熟悉的生活場景，那么將會極大的引起學生共鳴。從而增強學生的課堂參與度。行此外，情境化的教學時綜合了多種類型的教學手段，能夠在激發學生學習興趣的同時，還能讓學生能夠將所學知識與具體的生活實際進緊密的聯系。

總而言之，情景化的教學方式在小學數學當中的應用，是有利于小學生的學習興趣的激發和積極性的提高的。

二、現階段小學數學情境教學現狀

1.形式主義比較嚴重。目前，經過多方的調查研究表明，小學數學的情景化教學沒有得到真正的落實，形式主義非常的嚴重。主要表現為，一些學校和教師只是單純的追求興趣教學，沒有實現知識和興趣的結合，也沒有強調課堂的紀律性。沒有對教學的本質予以充分的重視。在教學的實踐當中，教師的教學手法沒有落實到情景化教學當中，而是將其演變成為了一種單純迎合小學生興趣的活動，這些活動幾乎和小學數學的知識沒有聯系。長此以往，不但小學生對這些活動失去了興趣，而且還會導致學生精力不集中的現象。從一定程度上來說，這樣的教學方式雖然營造了比較好的教學氣氛，但是由于內容與數學全無相關，因此在效益上其實是沒有任何的收獲的。

2.比較欠缺針對性。在學校具體的教學實踐當中，我們發現了這樣的問題，那就是教師們雖然的的確確在按照情境化的教學步驟來進行實施，但是嚴格的按照步驟來，就會有一種機械化的感覺。給學生們的感受是在走程序，并不是真正的將學生引入到情境化的教學當中去。而且在教學當中，情境的設置過于僵硬，相關數學知識的引出也顯得不是很協調，導致了整個教學場景的尷尬。這種沒有針對性的現象對于教學工作的展開是極為不利的。教師只是為了導入新課而進行的情景的創設，采用的教學資源也只是為了一時的烘托氣氛，其教學效果也比較差。

三、加強小學數學情境教學的對策

1.結合生活實際創設情境，激發學習興趣。數學相比之下其他學科而言，都多了一份難度在里面，所以說數學無論是對于教師還是學生來說都是存在很多方面的困難的。小學生處在一個比較稚嫩的年齡，擁有比較好的記憶力，但是在邏輯思維和空間想象這方面比較差，如果小學數學的教學是讓學生處在無窮無盡的運算當中，勢必會讓學生感到厭煩。利用小學生記憶能力強的特點，創設出比較符合生活實際的場景，結合小學數學知識。比如說有這樣一個教學案例：小明馬上就要過生日，小杰準備送給小明一個魔方，這個魔方要用一個禮盒來裝，這個時候就問，這個禮盒需要多大的紙才能包裝成一個禮盒。這樣一個問題提出之后，學生們在生活化的情景之下就會積極思考，激發學生興趣。

2.情境手段的不斷創新。新課標要求注重給學生減壓，并不是在教學內容上面的縮減。而是通過創新教學手段讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍當中完成對數學知識的掌握。采用開放式的教學模式，能夠讓學生和教師在平等的關系當中融洽的進行溝通和交流，從而形成有效的雙向反饋，更好的構建有效的小學數學課堂。

四、結語

情景教學在小學數學教學當中的應用，有利于將學生帶進設定的場景之中，有助于學生激發學習的興趣從而養成良好的學習習慣，情景化的教學模式在不斷的挖掘孩子們的創新能力的同時也在對學生們的未來進行良性的引導，對培養學生的全面素質有著重要的影響。

參考文獻

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