案例教學法在高中政治教學中的應用與研究

李根

【摘要】 隨著我國對教育的重視程度越來越高，人們對教育的需求水平也越來越高。高中政治教育是培養學生的政治素養的關鍵階段，也是引導學生塑造正確的世界觀、人生觀與思想觀念的基礎性學科，對學生今后的人生走向都有著重要影響。隨著新課改的持續進行，傳統的教學方式不再適應時代的需求，不再滿足人們日益多樣化的需求。案例教學法作為一種新型的教學手段與方式，需要與高中政治教學不斷結合，通過案例教學的方法能夠幫助學生們時事政治的理解，從而培養學生的政治素養。本篇文章中，筆者主要通過介紹案例分析法，引入了案例分析法的特點與應用措施，希望筆者的這些建議措施能夠給相關工作者與研究者一定的啟發。

【關鍵詞】 案例教學法 高中政治 應用措施

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-192-01

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一、引言

隨著我國教育水平的不斷上升和我國社會主義民主政治的建設，社會上對政治素養的要求越來越高。高中政治的教學對于一個人政治素養的培養與政治參與能力的提升都有著重要意義。高中政治的學理性較強，很多的政治概念較難理解，在這種背景下，高中政治的教學中就更加需要引入案例教學法的概念，通過將一些較為抽象化的，生硬難懂的政治概念生活化，形象化，通過這種方式，能夠較快地幫助學生增強對高中政治知識的理解，也可以提升學生在生活實踐中運用政治知識，培養政治素養的能力。總的來說，研究案例教學法在高中政治教學中的應用有著深刻的現實意義。

二、案例教學的概念

案例教學是由美國哈佛商學院所提出的一種教學方式，最先是源于20世紀20年代。這種教學方式最早被運用到商學院的教學中，這些案例都是來源于美國哈佛商學院的一些真實的案例，這種教學方式能夠幫助學生融入到真實的情景之中，從而幫助學生更加積極地參與到課堂的學習過程中來，這種方式在商學院得到實施以后，取得了較大的生效，收到了教師與學生的一致好評，在最近幾年來，中國也開始逐漸引入案例教學的方法，希望能夠進一步提高學生的學習積極性。

從定義來說，案例教學法是一種以教師為主導的教學方法，教師根據所教學的基本內容和要掌握的知識點，采用一些生活中存在的現實案例來組織，引導學生進行學習，將學生置身于現實的案例之中，讓學生切身體會到知識在生活中的使用。這種方式改變了傳統的教師的知識傳授者的角色，教師們的形象逐漸向引導者與激勵者的方向轉變，這也使得學生們從被動的知識的接受者轉變成為了知識的主動學習者，這對整個教學的效果都有著重要的意義。

三、將案例教學法運用到高中政治課堂的方法與步驟

（一）案例的選擇要有針對性、趣味性、時效性

首先，教學案例的選擇要有針對性，必須是建立在教師對教材的深刻把握的基礎之上，案例教學法的引入根本目的還是幫助學生更好地掌握所學知識點，提高教育水平，因此，教學案例的選擇必須要針對所要學習的重要知識點，尤其是高中政治教材中一些生僻難懂的知識點。其次，教學安利的選擇要有趣味性，案例引入的一個重要作用之一就是活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，如果課堂案例的引入缺少了趣味性，也就會失去了這一重要功效，因此，在案例的選擇上，要考慮到案例的趣味性，保證對學生的吸引力，提高學生對高中政治知識的興趣。最后，案例的選擇要有時效性，在現實生活中，很多教室一個案例用了好幾年，陳舊的案例是非常枯燥的，很多的學生早就對此進行了了解，在課堂中自然會覺得枯燥無聊，因此，在案例的選擇上必須要考慮到案例的時效性，選擇一些時事新聞，或者是近幾年比較經典的案例。

（二）組織學生對案例進行探究，進行系統化學習

學生在進行政治學習的過程中，很難僅憑一己之力對書本知識進行系統化的整體，這時就需要高中政治教師引導學生進行知識的系統化的整理。可以先讓學生獨立思考，然后通過小組討論的方式將學生們的思路進行整體，最后，教師在其中找到不足點，提出建議。通過師生的共同努力建成系統化的知識，幫助學生對實際案例的認識。

（三）有效地組織學生討論案例

案例教學法在引入的過程之中還要注意學生主體作用的發揮，如果在課堂上知識老師在進行案例的分析與講解，學生只負責課堂筆記的記錄，那么這種教學方式與傳統的教學方式并沒有什么區別，因此，高中政治教師必須引導學生先進行獨立的思考，然后按照作為或者成績的好壞將學生分為各種不同的小組，通過小組討論的形式，鼓勵學生積極發言，表達自己的政治觀點，讓學生在親身實踐中加強對知識點的掌握，提高政治素養。

（四）教師要對案例教學進行及時的歸納與總結

學生在案例教學法的學習過程之中還存在很多不成熟的問題，這些都需要老師在教學過程中不斷進行歸納總結，適當指出學生在進行案例討論時的優點與缺點，并提出相應地解決措施與方法，幫助學生更好地融入到現實生活之中，講政治知識內化于自己的實踐活動，積極參加社會上的政治活動，提高我國的政治民主化進程。

四、結束語

高中政治是一個人政治素養培育的關鍵階段，對一個人的政治素養的培養，對國家社會主義民主化的建設都有著關鍵的作用。空談誤國，實干興邦，單純的政治知識的學習并不是我們的主要目的，政治的教學還需要理論與實踐的充分結合。因此，這個時候，就需要引入案例教學法，通過在課堂中引入現實生活中的案例，幫助學生更好地理解政治知識點以及政治知識在現實生活中的應用，將感性的認識進一步地上升為理性的認識，這樣才能夠促進學生政治素養水平的不斷提升。希望筆者的這些建議能夠提高高中政治課堂的教育水平，提高青年一代的政治素養的培養力度。

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