案例教學法在高中政治教學中的應用探析

艾海濤

【摘要】 政治教學是高中教學體系中的重要組成部分，高中階段的政治教學能夠引導學生形成基本的政治觀點，樹立良好的思想道德規范和正確的價值觀念。高中政治教材中不僅包括基本的理論內容，也包含了豐富的教學案例，通過案例分析則能夠有效地滲透理論知識，培養學生的分析能力。本文就針對高中政治教學法的教學特點，分析案例教學法在高中政治教學中的應用。

【關鍵詞】 案例教學法 高中政治 應用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-195-01

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案例教學法可以理解為對社會某一現象結合所學內容進行分析的方法，在方法應用的過程中，通過組織學生討論案例，最終提出案例的解決措施，提高學生的思維能力和對知識的理解能力。高中政治學科有著特殊性，其教學內容不僅百科思想上，還涵蓋經濟、哲學、政治等內容，學生很難的理解，對教師而言，要通過多種形式讓學生掌握高中政治知識點的內容，培養學生健全的人格成為現階段教學的重要任務。本文就基于案例教學法在高中政治教學中的應用意義，對案例教學法在課堂教學中的應用方法進行探析。

一、案例教學法在高中政治教學中的應用意義

案例教學法與傳統的教學方法相比，有著明顯的優勢，它通過融入案例，給學生思維上的啟迪，優化教學目的。在高中政治教學中案例教學法的應用有著重要的意義，主要表現在以下幾個方面：

（1）有利于集中學生的注意力，提高教學效果。在高中政治教學中，教師如果一味地利用教學推動課堂進程，學生的注意力很難長時間地集中，從而影響課堂效果，而利用案例，教師可以將理論知識融合到生動、真實的案例中，并在案例分析中吸引學生注意力。

（2）有利于發揮學生的主體作用。在新課程改革的背景下，學生的教學主體地位被確認，而在高中政治教學中，教師不僅可以利用案例激發學生的學習興趣，還能夠調動學生主動分析問題的積極性，讓學生在思想交流、觀點互動中獨立思考，進而培養其邏輯分析能力。

（3）有利于推動師生之間的有效互動。在高中政治課堂教學中，教師可以將案例作為思想情感溝通的橋梁，化解傳統課堂中教師高高在上的形象，讓教師在案例分析中融入學生討論，并與學生重構師生關系，進而提高課堂教學效果。

案例教學法是教師教學觀念的轉變，教學模式的創新。新課程改革要求在教育中積極貫徹“以人為本”的教育理念，提高學生學科素養的同時，發展學生的綜合能力，案例教學法則是對學生主體地位的充分尊重，根據學生的發展需求，促進教學方式的多樣化。

二、高中政治教學中案例教學法的應用途徑

高中階段的學生已經具備較為成熟的思維方式，采取案例教學法進行教學更有利于學生對知識的理解。案例是案例教學法的載體，因此案例質量的好壞直接影響著教學效果的高低。因此，案例教學法在高中政治教學中的應用應該注重以下幾個環節。

（一）選擇案例

在高中政治教學中，教師應該根據教學內容和基本的教學目標，為學生篩選案例。在案例篩選的過程中，應該堅持以下幾點原則：

其一，客觀性。即案例選擇要符合學生的認知特點，如在《樹立正確的消費觀》的教學中，教師可以從近年來大學生校園貸的問題入手，為學生提供反面的案例，讓學生去樹立正確的消費觀念，樹立一種“適度消費”的理念。

其二，真實性。政治學科本身就與社會有著密切的聯系，案例的選擇一定要堅持真實性的原則，這樣學生更容易理解和接受，更有著引導學生正確的思想。

其三，新穎性。即案例教學內容應該緊隨時代的發展，引導學生對現實的認識和正確思考。

（二）案例的呈現和講解

案例的呈現要與教學內容緊密聯系，政治內容較為復雜，有的知識點較難理解，因此，案例的應用和呈現要與理論知識相結合。例如在《我國的基本經濟制度》的教學中，教師可以結合歷史知識，講述我國基本經濟制度的演變，并結合市場主體的具體情況分析當前經濟制度。

在案例講解的過程中，教師一定要注重互動環節，通過設置問題情境，來引發學生的思考，學生不能只是被動地接受知識，這樣案例教學法的效果并不能很好的實現。例如在講授人大代表和政協委員職權的這一知識點時，就可以運用多媒體引入兩會的基本流程，在這一過程中教師設置幾個相關的問題，引發學生的思考和理解。

（三）案例討論和歸納

新課程改革要求尊重學生的主體地位，因此，在教學中一定要打破傳統的“灌輸式”教學，給學生充分的思考空間，在分析案例之后，以小組為單位進行討論，通過案例結合所學理論對社會現象進行進一步的思考，引導學生發表自己的觀念，提高學生獨立思考的能力。

總結歸納是案例教學法的最后一個環節。在這一環節，教師不僅要檢驗案例教學的效果，更要檢驗學生的學習情況，并通過教學反饋糾正實踐中的問題，提高教學效果。在總結歸納的過程中，教師一方面要堅持學生的主體地位，引導并鼓勵學生對案例分析過程的心得體會進行反思總結；另一方面還應該堅持過程與結果相結合的方法，不僅要讓學生在案例中積累知識，更要在分析的過程中，提升能力、升華情感。

案例教學法在高中政治教學中的英語對于學生綜合素質的推進以及教育改革的實施有著重要的意義。作為高中政治教師要正視課堂教學中存在的問題，鉆研教材，真正地去理解案例教學法這一教學方式，將其與課堂教學相結合，解決教學中存在的問題，提高教學質量。

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