小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂游戲的開(kāi)展策略

王高芳

摘 要隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以有效提升。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；低段教學(xué)；課堂游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0169-01

小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中組織開(kāi)展的游戲活動(dòng)都是趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生非常樂(lè)于參與。教師科學(xué)合理的應(yīng)用游戲教學(xué)策略，不但能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂游戲的開(kāi)展策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尋求合適的數(shù)學(xué)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，同時(shí)緊密結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)游戲能夠發(fā)揮出實(shí)際作用。如在教學(xué)長(zhǎng)度單位這部分知識(shí)時(shí)，可以組織“比一比”的游戲，首先提出問(wèn)題：大家是否知道自己手掌的寬度是多少？雙臂平伸的長(zhǎng)度是多少？隨后引入厘米與米的長(zhǎng)度單位，當(dāng)小學(xué)生對(duì)這些長(zhǎng)度單位有一個(gè)簡(jiǎn)單初步的了解后，再開(kāi)展“比一比”、“做一做”的實(shí)踐游戲。要求小學(xué)生拿出文具盒中最長(zhǎng)的鉛筆，與同桌或者前后桌的同學(xué)比較，可以準(zhǔn)確說(shuō)出自己鉛筆長(zhǎng)度的學(xué)生給予一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。借助于這樣簡(jiǎn)單的測(cè)量長(zhǎng)度的游戲，可以讓小學(xué)生更加全面的理解長(zhǎng)度單位，同時(shí)對(duì)各種長(zhǎng)度適用于哪些單位有基本的了解，避免他們混淆米和厘米的概念。

（二）合理開(kāi)展競(jìng)賽類(lèi)游戲

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡被同學(xué)或教師關(guān)注，借助于競(jìng)賽類(lèi)游戲能夠?yàn)樗麄兲峁└啾憩F(xiàn)自己和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，首先進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解，隨后要求學(xué)生通過(guò)小組比賽的方式進(jìn)行游戲，讓各個(gè)小組的學(xué)生離開(kāi)座位，在教室中尋找長(zhǎng)方體、正方體、球等圖形，看哪個(gè)小組找出的圖形最多，表現(xiàn)最好，對(duì)成績(jī)最好的小組組員給予獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生參與尋找游戲之后，再開(kāi)展舉例游戲，各個(gè)小組按順序分別舉例，每次由小組中不同的學(xué)生站起來(lái)，列舉出生活中常見(jiàn)的物體并說(shuō)出是什么圖形，小組輪流回答，若回答不上來(lái)則淘汰，最終選擇出獲勝小組，再由教師予以總結(jié)。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知更加深刻，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維能力。

（三）制定完善的游戲規(guī)則

小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂游戲的開(kāi)展必須有完善的規(guī)則，這是確保游戲活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的前提。游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)與完善必須要針對(duì)游戲過(guò)程中可能發(fā)生的任何狀況都有相應(yīng)的說(shuō)明和解釋。在組織游戲之前教師需要口頭或板書(shū)規(guī)則，讓學(xué)生都能夠清楚游戲應(yīng)當(dāng)怎樣玩，在學(xué)生參與游戲的過(guò)程中教師需要從旁指引，保證游戲的有序開(kāi)展，結(jié)束后教師需要做出點(diǎn)評(píng)，對(duì)遵守規(guī)則的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。比如說(shuō)教學(xué)20以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，可以開(kāi)展小組接龍計(jì)算游戲，教師給出計(jì)算題：8+9=□-5=□+3=□-6=□-2=□+7=□-6=□，每小組一題，首先講清楚游戲規(guī)則，從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始根據(jù)順序做題，最后一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出答案，如果哪個(gè)小組計(jì)算全部正確則獲得一朵小紅花。這一游戲基本上讓所有的學(xué)生都能夠參與其中，對(duì)于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練具有很好的作用，操作起來(lái)也非常方便。

（四）組織進(jìn)行角色扮演游戲

角色扮演游戲能夠很好的培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性，教師讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到角色扮演中來(lái)，從而對(duì)知識(shí)有更加深入的理解，而抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)唯有借助于生動(dòng)的形象，才可以給學(xué)生留下更深的印象。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，我們可以開(kāi)展商店購(gòu)物的游戲，要求學(xué)生分別扮演導(dǎo)購(gòu)與顧客，將掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到角色中，扮演顧客的學(xué)生按秩序排隊(duì)模擬購(gòu)物。這樣的游戲不僅讓學(xué)生認(rèn)為新奇有趣，學(xué)生在進(jìn)入角色之后還能夠認(rèn)真的進(jìn)行計(jì)算找零，讓他們了解到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

二、小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)需注意的問(wèn)題

小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)，目的在于培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力，但數(shù)學(xué)教師如果不能合理的組織開(kāi)展游戲活動(dòng)，必然會(huì)帶來(lái)事倍功半的結(jié)果。一方面，在選擇游戲的過(guò)程中，必須要根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，不但要有助于其視野的擴(kuò)展，同時(shí)還需要讓游戲活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升。若教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)與實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容之間不存在緊密的聯(lián)系，則游戲活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的教授與學(xué)習(xí)是不存在指導(dǎo)意義的，這樣的游戲教師應(yīng)當(dāng)予以放棄；另一方面，針對(duì)課堂游戲時(shí)間的控制必須要把握好，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，但注意力的保持也是有時(shí)間限制的，若同樣的游戲長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展，必然會(huì)影響到學(xué)生的參與積極，如此一來(lái)不僅會(huì)降低課堂教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此在組織游戲活動(dòng)的過(guò)程中必須要控制好游戲頻率和時(shí)間，避免小學(xué)生對(duì)游戲失去興趣，同時(shí)防止其對(duì)課堂游戲上癮，要堅(jiān)持游戲教學(xué)的初衷。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂而言意義重大，教師科學(xué)地設(shè)計(jì)組織游戲，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，必須要充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)Φ湍昙?jí)學(xué)生的重要性，讓小學(xué)生可以在充滿(mǎn)趣味性的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

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